郭海宝
新疆塔城市阿不都拉乡中心学校 834700
摘要：在当下的飞速发展中，伴随着科技的发展和时代的更迭，学生可以接触到的世界更加丰富多彩，小学生对于时代的认知也从单一的书本知识，延伸为以网络电视等多媒体为主的方式，对知识的需求也日益地增加。于是，照本宣科式的教学方式已经不能满足当下学生的需求，这就要求教师必须探索出更加符合时代的教学方式。将多媒体和小学数学的课本相结合，打造出气氛活跃的课堂，使学生积极地参与到课堂活动中来，使教育变得更有趣，让学生能在快乐中学习知识。
关键词：多媒体教学；小学数学；多媒体课件；图文视频结合；课外知识拓展
多媒体教学是一种适用范围非常广泛的教学方式，利用课件和视频将课堂的知识生动灵现地表现在学生面前，目的是使学生对于知识不再感到枯燥无聊，能主动地加入到学习的队列中，激发学生的主观能动性，也能使得学习效果事半功倍。采用图文视频相结合的方式也能让学习变得更有趣，不仅如此，还可以在每节课的尾声加入一些知识拓展内容，让学生在课堂上可以学到更多知识，变得博学多识。本文结合了自身多年的教学经验，对多媒体在小学课堂中的应用进行了总结概括，希望能对教师的教学有一定的启发作用。
一、播放多媒体课件，让学生学习充满热情
在小学数学的教学过程中，我发现小学生的注意力总是很难长时间地集中，这就可能导致学习的成果不理想，出现学习成绩无法达到预期的结果等一系列问题。于是，我试着将多媒体课件引入到小学数学的教学中，学生开始感到新奇并表现出了强烈的学习兴趣，学生的专注力也有了显著的提升。这代表着多媒体课件的应用确实帮助我增加了学生对于学习的热情，每个学生的学习主动性也得到了提升，使得我的教学也得到了顺利的开展。
例如，在教授“负数”这一单元的内容时，我将“正数”的概念通过多媒体又让学生复习了一遍，以达到让学生对于正负数能更好地区别的目的。在关于负数的应用题中，学生普遍存在一些解题障碍，我通过多媒体播放课件的方式，将负数概念加以巩固，图文共存的表现形式让学生对于应用题的解答有了解题思路，同时也激发了学生学习的热情。利用好多媒体课件对于教师的授课有非常积极的帮助作用，对学生的学习也有正向的引导作用。因此，播放多媒体课件不仅利于教师的授课，也有利于学生提升听讲的热情，积极参与到小学数学的课堂中来。
二、图文与视频相结合，让知识变得更生动
在不断的实践过程中，我发现在多媒体教学中仅仅利用课件的方式还是过于单一，我就在课件的基础上又增加了图文和视频的教学内容，利用图文的方式讲解课件中的知识点，呈现出来的方式也更加直观，利于学生的理解和课后的复习。
就在这样的教学方式中，学生也日益找到学习的自信心，并将图文内容加以理解和运用。同时，视频也是多媒体教学中必不可少的一环，视频不仅可以让学生对教学内容产生兴趣，还可以让学生更全面的理解知识点的产生和应用。利用图文和视频相结合的方式的确增加了课堂的活跃性，也让知识变得生动了起来。
例如，在教授“圆柱与圆锥”这一单元时，很多学生对于圆柱和圆锥的展开图表示困惑，在看过书上以及课件上的展开图后仍然不得其解。于是，我将提前下载好的视频在课堂上进行播放，视频里面详细的将圆柱和圆锥的展开过程进行了分步骤的讲解和播放，在看过视频后学生都豁然开朗，每个人在脑海中都形成了自己的立体展示结构。这不仅大大地节约了课堂上有限的时间，让课堂的效率变得更加高效，同时也让学生都真正地掌握了知识点，达到了学有所成的学习效果，最大化地发挥了多媒体在小学课堂上的应用。
三、课外知识的拓展，让学生变得更博学
多媒体教学的方式极大地增加了教师对于课堂的利用，不仅是课本上的知识可以利用多媒体进行展示，课外知识的拓展也能通过多媒体的方式进行。在小学数学课堂上，教师将课外知识和教学方案相融合，两者相辅相成地帮助学生加深记忆和理解教学的内容，让学生在课堂上还可以学到书本上没有的知识，拓宽知识的涵盖范围，变得更加博学多识。由此可见，多媒体教学直接地促进了教学方式的提升，间接地让学生能达到“学而不厌，好学不倦”的境界。
在教授“鸽巢问题”这一单元的内容时，我将课本上的内容充分地讲解后，将学生的问题进行了总结和归纳，并因此将我提前准备好的互动小游戏打开，随机的抽查学生来进行作答。在游戏过程中，学生的参与热情不断被激发，在游戏中出现的错误也被学生指出，并加以改进和讨论，游戏中的知识点不同于课本中的内容，涉及的范围也更加广泛，学生对课外知识的拓展感到新奇，表现出了强烈的的学习欲望。今后我会在课堂中多加入一些知识拓展的环节，让学生不仅学会课本上的知识，还能学懂学精，有利于学生的多方面共同发展。
总的来说，采用多媒体教学的方式对于小学数学的教学起到了积极的作用。作为一名小学数学的教师，我深感责任的重大，所以也在教学生涯中不断精进自己的教学方法，不断地寻求最佳的教学方式，紧跟时代的发展步伐，将多媒体教学应用到小学数学的教育中极大地提高了小学数学课堂的教学效率，增加了我对教学的信心和对于学生的认知。由此看来，多媒体对于教师的教学是大有裨益的。
参考文献：
[1]李昌生.小学数学多媒体教学实践以及反思[J].考试周刊,2018(93):72.
[2]王卫鑫.运用多媒体教学打造高效数学课堂[J].教育实践与研究(A),2018(10):33-34.