付力
湖北省十堰市丹江口市习家店小学 442700
摘要：在综合素质教育大环境下，小学数学课堂教学现况仍存在有一定的不足。在现阶段小学数学课堂教学中，很多老师忽视了对小学生数感的培养。其实，数感对孩子学习数学知识拥有着非常大的作用，有助于学生感受和了解数与数相互之间的关联，也可将数学知识更好的运用到解决难题之中。本文简易阐述了现阶段小学数学课堂教学现况，剖析培养学生数感实际意义，并提供小学数学课堂教学中培养学生数感的策略。
关键词：小学数学；学生数感；培养
一、小学数学课堂教学中培养学生数感的实际意义
（一）有益于学生更好地理解数学
小学数学课堂教学的首要目的是令学生借助数学知识能够更好地感受世界和领悟日常生活之中的数字。在小学数学课堂教学中培养学生数感，有益于学生更有效的了解数学知识，借助数感更好地了解数学的概念和意义，提升和培养学生数学数感，也有益于学生更有效的了解和学习周边事物中所涵盖的数学知识，从而使学生的学习主观能动性获得较好的体现，促使学生熟练掌握周边事物中数学知识的发展规律，为学生提升数学成绩和将来学习数学知识打下坚实的基础。
（二）增强学生解决问题的能力
在小学数学课堂教学中，对小学生的数感进行培养，老师可为学生构建与教学内容相关的课堂教学情境，学生可在课堂教学情境中不断地培养和提升数感，激起学生积极主动发现问题和探究问题的兴致，在轻松自在的课堂教学氛围中，改变传统的借助于套入公式解决难题的办法，不断地提高其解决难题的能力。通过培养学生数感，可使学生在指定的情境中，不断地剖析和指出相应状况，最后寻找到解决数学问题的办法。
（三）有助于学生理解好数量间的关系
经过培养学生的数感，能切实发挥学生主观能动性和数学思维性，令学生带着数感去分析问题和解决难题。学生能够在学习某一知识点以后，依据相对应的数感对问题开展学以致用和逻辑推理，不光有益于提升学生的学习能力，也会在潜移默化中提升学生学习数学的信心和思想意识，改变过去觉得数学知识是枯燥乏味的心态。除此之外，在培养学生数感的环节中，可以使学生更有效的了解数量之间的关系，不断地提升计算结果的预估水平，不光有益于提升小学数学教学的水平与效率，也可使学生熟练掌握越来越多的数学知识，提升利用数学知识化解日常生活或学习问题的实力。进而促使学生全方位的发展，为学生未来学习数学知识打下良好基础。
三、小学数学教学中学生数感的培养措施
（一）构建生活教学情境
在小学数学课堂教学中培养学生数感，最关键的是教师要清晰课程目标，并擅长创新和改变传统的课堂教学观念与方式，适度利用日常生活之中的课堂教学情境，在潜移默化中培养学生的数感，使学生深刻认识到日常生活中的与数学相关的知识。
比如，老师可为学生导入日常生活之中买东西的情境，让学生在剖析日常生活问题的环节中不断地提升数感。例如老师在对“除法估算”内容进行教学时，可以预设教学情境：小明去买书，一共买了5本书，花了32元，问每本书多少钱？老师可以让学生先进行估算，同时，联系日常生活，想想应该怎么计算出每本书花了多少钱呢？然后，让学生对结果进行估算，再使用算式来对该题进行解答，最后，对两组数字进行比较，从而了解估算和实际计算之间是存在有一定的偏差的，从而有效提高了小学生的数感。老师可以借助这样的方法，将现实生活中的实例融入到课堂教学中，不但有利于提高学生的积极性，同时，还可以有效激发学生的数感。
（二）动手实操提升数感
在小学数学课堂教学中，除老师能够为学生导入日常生活教学情景外，也可在实际操作流程中培养和加强学生的数感。激起学生探究知识的兴致和学习动力，满足小学生对数学新知识的求知欲，令学生在亲手实践之中获取优良体验，持续提高小学数学学习效果与质量水平。
比如在对《克和千克的认识》教学时，老师可以让学生自己动手，对身边的小物件进行秤重，比如铅笔、橡皮、书本、书包等，使他们了解“克”和“千克”的区别，知道轻的物品就应该用“克”，相对较重的就应该用“千克”。
（三）利用图形强化小学生的数感
小学数学课堂教学中培养学生数感，要求老师充分利用图形，激起学生的学习兴趣，使学生借助图形深刻认识到相关的数量关系。在互联网迅速发展中，多媒体系统等现代化教学方法，备受众多师生青睐，老师能够借助多媒体系统为学生导入课堂教学。学生在学习各种图形的周长、面积和表面积以后，因为这种计算公式和方法太过于复杂，学生非常容易将各种计算公式搞混在一块。所以，老师可以借助多媒体系统让学生查看图形的特征，并充分的剖析每个不同种类图形之间的大小。
比如在《长方体和正方体》教学中，老师可以先借助多媒体展示，向学生介绍正方体和方长方体两者间的关系，然后让学生对自己身边的相关物品进行观察、测量，比如书本、粉笔盒等，分别得出长方体以及正方体的周长，然后使用数学语方，将两者之间的特点予以描述。这样的方法可以提高学生的观察能力，同时提升学生的数感，使学生可以更好地对正方体和长方体的周长予以理解和掌握。
结束语：
在教改过程中，培养学生数感符合当下素质教育和教育改革创新的需求，老师需要持续导入日常生活教学情景，并利用实践或应用图形等方法，激起学生学习的积极主动性，加强和协助学生构建数感，全面提高学生的数学素养。
参考文献：
[1] 邹彩虹.例谈小学数学教学中学生数感的培养[J].小学教学参考，2014（05）：81.
[2] 郭廣平.浅谈小学数学教学中学生数感的培养[J].学周刊，2019（15）：79.