郑秀
玉溪市第二幼儿园 653100
摘要：新时代下幼儿教育在不断发展，其中托班幼儿教育是一个全世界关注的教育领域，培养托班幼儿的良好生活习惯已经成为一个备受关注的课题。托班幼儿阶段，幼儿的身体动作将进一步发展，他们的各种感官也较为活跃，逐渐开始萌生出自我意识，喜欢与身边的小伙伴和熟悉的人交往。因此，托班幼儿教师应该抓住机遇，从生活中的点滴小事开始抓起，在生活中积极培养托班幼儿的良好生活习惯，帮助他们从小规范自身的行为习惯，为幼儿日后的发展奠定良好的基础。因此，本文初步提出了托班幼儿良好生活习惯的具体培养策略，供广大教育者参考。
关键词：托班幼儿；良好生活习惯；具体培养策略
良好的生活习惯能够成为幼儿优良成长的基石，当前我国托班幼儿教师已经充分注意到了习惯养成教育的重要作用，但在实际应用中仍存在着一些普遍性问题。教师应该积极更新托班幼儿教学中的具体教学方式，在托班幼儿刚刚萌生出自我意识的时候，抓住机遇，用真诚和爱来打动幼儿，使幼儿能够在充满爱的环境中茁壮成长，并结合家校教育，帮助学生改变不良的生活习惯，在平时的点滴生活中积极引导幼儿养成良好的生活习惯，为幼儿的未来发展奠定良好的基础。
一、托班幼儿良好生活习惯的具体培养策略
1.以真诚和爱打动幼儿，引导幼儿在爱中不断成长
由于幼儿年龄较小，因此托班幼儿教学的重点内容并不是让幼儿学习太多深入的知识，更重要的是要让幼儿能够受到托班幼儿教师的积极引导，从小养成良好的习惯，在日后的学习以及实际生活之中都能够长久的保持下去。好习惯的养成能够使得幼儿受益终身，而托班幼儿的孩子刚刚步入幼儿园进行学习，在此之前并没有受到过除了家庭教育以外的其他教育，因此这一时期的孩子思想比较单纯，且还没有受到过多的外界环境的干扰，可塑性很强。因此幼儿教师需要肩负起培养托班幼儿良好习惯的责任，积极开展习惯养成教育活动，以真诚和爱打动幼儿，使得托班幼儿能够充分接受幼儿教师的这种教育形式，托班幼儿年龄较小，内心是纯真且充满爱的，这样的年龄特性导致了托班幼儿如果能够感受到幼儿教师对其付出的爱，就将会与幼儿教师建立密切的关系，并且也以自己的爱去回报教师。
有一部分幼儿教师对于自己的工作岗位并不热爱，在工作过程中也经常表现出无所谓的态度，这样的情绪会延伸到托班幼儿工作之中，而如果托班幼儿不能够感受到来自幼儿教师的真心，那么幼儿也不愿意主动去亲近教师，这样幼儿教师的教学进度很难顺利开展下去，甚至会对于幼儿良好习惯的养成造成一定的阻碍。幼儿教师应当真诚的对待每一位幼儿，将爱潜移默化的流露于幼儿日常教育教学工作之中，久而久之，幼儿不仅可以感受到教师对他们真切的关心，同时还能够将这份真诚的爱延续下去，以同样的爱对待教师，并用爱回报自己的父母，逐渐形成了一个良好的习惯。
2.将家校教育结合，帮助幼儿改善不良的生活习惯
托班幼儿由于刚刚脱离了家庭环境，来到幼儿园中难免会感觉周围环境陌生，并且沿用在家庭生活中养成的习惯，这些自家庭中带来的习惯有一部分并不可取，是由于幼儿家长娇惯幼儿而形成的，托班幼儿教师针对这些不良的习惯需要及时引导幼儿进行改正，将幼儿园作为一个全新环境让幼儿重新养成正确的行为习惯。离开了父母照顾的幼儿一时间很难独立完成很多生活中的事情，而幼儿教师需要让托班幼儿逐渐适应幼儿园的集体生活环境，并且从生活中的小事做起培养幼儿养成正确的行为习惯。例如，在家庭中幼儿无论是想要喝水还是吃饭都会有人提供，幼儿不需要动手就能够得到想要的东西，而在托班幼儿园中，幼儿教师需要锻炼幼儿自己去饮水机接水、拿饭勺吃饭并将物品放回原位的好习惯，让幼儿知道自己的事情需要自己去完成，不能够一直以来其他人的帮助。很多幼儿在刚开始接受这样的训练时，时常会因为自己的要求得不到幼儿教师的满足，因此出现哭闹的现象。而针对类似的现象，幼儿教师不能够任由他们胡闹，但是本着保护幼儿心灵的前提下，也不能够对于幼儿进行过于严厉的批评，幼儿教师需要首先向幼儿讲清楚正确的要求，并以耐心的态度不断劝解幼儿，让幼儿能够明白自己这样的行为是不对的。经过一段时间的训练之后，幼儿就能够逐渐适应这种新的方式，并且养成良好的生活自理习惯，对于幼儿日后勇于担当精神的形成也起到了积极的作用。
二、结语
综上所述，托班幼儿教学应当以培养幼儿良好的行为习惯为基础教学内容，只有从小养成良好的行为习惯，才能够为日后的成长与发展打下坚实的基础。因此，托班幼儿教师应该积极改善曾经的教学模式，用真诚和爱打动幼儿，让幼儿能够在爱中茁壮成长；并进行家校结合教育，帮助幼儿改善不良的生活习惯，规范学生的日常行为，让幼儿能够从小就受到良好的托班幼儿教育，为日后养成良好的生活习惯做好铺垫，促进学生的未来发展。
参考文献：
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