吴海蓉
江苏省江阴市夏港中学214400
摘要：作为初中物理教学的组织者及学生学习的引导者，物理教师的个人能力及素养十分重要。且素质教育改革背景下初中物理新课标要求教师不仅要教好书，还要承担德育、美育等多项任务，这对初中物理教师的个人素养提出了更高水平的要求。基于此本文对初中物理教师应具备的关键能力展开分析，并提出能力发展方案，希望对教学有所助益。
关键词：初中物理；教师；关键能力
作为人类灵魂工程师，教师的职责是教书育人，这既是一门科学，也是一门艺术。且素质教育改革背景下，初中物理新课标要求教师除基础知识及实验教学任务外，还要承担德育、美育等教学任务，对于教师的个人能力及各项素养提出更高水平的要求。这就要求初中物理教师在不断加强教学基本功的同时坚持终身学习教育思想，不断探索教育规律和技巧，强化育人能力，实现个人发展的同时促进教学发展。
一、优秀的表达能力
韩愈曰：“师者，所以传道、授业、解惑也。”而传道授业，必定运用语言和文字，即语言表达能力和书面表达能力，教师拥有优秀表达能力的重要性不言而喻。且初中物理本就是一门具有逻辑性强、抽象性强、知识点繁杂且联系紧密学科特点的学科，概念、定理等知识点的语言十分科学、规范、准确和精辟。这更加需要教师以优秀的表达能力为学生呈现知识脉络，帮助学生搭建知识框架，以此提升物理教学有效性。为此教师可在教学中运用如谚语等生活化语言，言简意赅的描述实验原理、概念等相关内容，深化学生对相关内容的理解。如在学习光的传播时，教师便可抛出“坐井观天，所见甚少”这个谚语帮助学生理解相关内容。
二、驾驭教材的能力
作为学生学习新知识的基本依托和教师实施教学的重要资源，新教材充分展现了新课程目标理念，可以说新教材不仅是传授物理知识的有效载体，也承担着物理课程知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的教育任务。对比新旧教材，新教材图文并茂且内容更加自由灵活，缩减文字内容的同时内涵却更加丰富，更加重视学生亲身实践和探究活动，对于教师驾驭教材的能力提出更高水平的要求。
这就要求教师在教学前立足教材为基础，深度挖掘课程资源，梳理课程知识结构，把握各部分、各章节知识点间的联系，熟悉新旧教材重难点等层面的变化，以此为更好的驾驭教材打下良好的基础。其次，教师也要在驾驭教材的基础上对教材进行开发，即根据新课标的变化适当调整教学顺序，或适当删减、补充教学内容，在继承的基础之上进行创新，以此更为灵活的运用教材，驾驭教材的能力随之得到提升。
三、丰富的教学艺术
通过丰富的教学艺术，教师能够激发学生学习兴趣，引起学生共鸣，教学效率随之大幅提升，教学有效性也随之得到提升，拥有丰富教学艺术的重要性不言而喻。为此教师要按照新课标的要求升级教育思想，将学生确立为教学中心地位，重视培养学生自主学习能力、实验能力等核心素养，即一方面通过游戏法、情境教学法等多元策略开展教学，以游戏、自然现象、生活现象等生动形象的教学情境引入物理知识；另一方面要通过合作学习、问题导学等自主学习为主的教学策略开展教学，以实验、实践等学习任务培养学生发现、探索和运用物理知识的能力，让学生在感性认识的基础上把握物理规律，以此实现其自学能力、实践能力等综合素养的稳步提升。
四、驾驭信息化教学工具的能力
在信息化时代背景下，以微课、翻转课堂等为代表的信息化教学工具及教学策略打破了教学在时间与空间层面的限制，提升教学效率。因此教师也要加强驾驭信息化教学工具的能力，以此不断提升自身综合素养，并使教学得到不断发展。为此教师一方面要充分利用希沃白板5蒙层、授课助手等功能进行模拟试验或课堂检测，创新教学模式的同时不断提升教学有效性，另一方面教师要树立终身学习教育思想，不断关注行业内最新信息化技术，并将这些新知识、新技术运用于物理教学环节。
结束语：
综上所述，教师个人能力及素养是影响教学有效性的重要因素，新课标也对教师个人能力及素养提出了更高的要求。教师要立足教材为基础，用优秀的表达能力、强大的驾驭教材能力、丰富的教学艺术、驾驭信息化教学工具的能力等素养武装自己，在促进自身不断发展的同时促进教学不断创新发展。此外，新课标背景下物理学科与体育、数学等学科内容的交互愈发明显，这也要求教师用更为全面的知识武装自己，用学识渊博的个人形象引导学生。最后物理教师教学组织者和学生学习引航员这一角色定位要求其必须发挥自身榜样作用，用良好的道德形象、工作精神等个人形象感染学生，用强大的个人魅力吸引学生，以此为高效完成物理教学提供有力支撑。
参考文献：
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