彭占军
天津市瑞景中学 天津 300134
摘要：物理这门学科是科技感较强的学科，要想学好这门学科，除了具备较好的理科思维外，还要掌握科学进步背后的故事，这就凸显了爱国主义教育的地位。本文首先从高中物理课堂的导入、新课授课以及课后如何渗透爱国主义教育进行探讨。其次指出当前渗透爱国主义的困难。最后对更好的渗透爱国主义教育提出展望。
关键词：物理课堂 爱国主义教育 渗透
在2018年9月10日的全国教育大会上，习近平总书记强调：“要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。”[1]--“爱国主义教育”的落实不仅仅局限于学校课堂，更应该从小抓起，从学生的日常生活抓起。作为一名高中的一线物理教师，如何将“爱国主义教育”渗透到课堂教学中。本文主要探究在中学物理课堂中如何渗透爱国主义教育以及当前渗透过程中遇到的困难，并提出展望。
1.研读教材，探寻基础物理与爱国主义的联系
高中生思考问题的能力还处于提高阶段，态度情感价值观还不成熟，要想在新课改背景下渗透爱国主义教育，教师进行授课前需要进行大量知识素材的积累。首先，我们要重新认识物理教材，搜集相关材料，深挖基础物理与爱国主义的联系，然后才能得心应手的利用现有的知识材料有所侧重的凸显爱国主义教育进行教学。有人说，物理是西方人的科学。教材中多数物理学家都是西方人。但他们忽视了中国是世界文明发达最早的国家之一，忽视了中国的四大发明。在很多方面，中国古代科技都远远早于西方。在力学方面，《墨经》中对浮力有一定的介绍，比阿基米德定律早了200多年。在反冲方面，对火药爆炸的应用，是最早火箭的原型。在电磁学方面，东汉时期，王充的《论衡》中早已记录了琥珀能吸引轻小物体。沈括的《梦溪笔谈》里记载有磁针的方向“常偏东，不全南”，说明他发现了地磁偏角，比西方传说哥伦布发现地磁倾角早400 多年。等等这些都显现了中国古代文化科技对物理这门学科的贡献。另外多介绍中国古代的物理学史、科学名人，感染学生的民族自豪感，同样可以增加学生的爱国主义情怀。
2 如何在课堂中渗透爱国主义教育
通过“深挖”物理教材，发现无论是新课讲授还是实验探究，各方面都可以和爱国主义联系起来。这说明该学科在渗透爱国主义方面有得天独厚的优势。如何在传授知识的同时将这一优势完美发挥出来，取决于物理课堂中对爱国主义的落实情况。
2.1对传统教育理念进行变革，挖掘爱国主义教育与课前导入的联系
物理新授课讲究情景引入，化抽象为现实，让学生真切感受实物。老师在备课时可以将爱国主义作为新课的切入点进行授课。以爱国主义为元素，直观的图片，生动的视频，给学生感受知识、熏陶爱国主义的双重感受。老师根据自己的举手投足，抑扬顿挫的声调，激发学生的爱国主义情感。例如：在讲解磁场一节时，中国古代的四大发明之一司南，可以作为很好的课堂导入。也可以事先让学生查阅关于磁场的背景知识，让学生讲述背后的人物故事。再比如，在讲解电磁驱动时，讲解上海磁悬浮列车是世界上第一条商业运行的列车,它的开通在我国现代化建设上有着非凡的意义。让学生产生由衷的自豪感,激发学生的爱国热情。
2.2挖掘物理知识教学和爱国主义教育的联系
在物理课堂中,对物理知识的讲解是最重要的, 但是在教学过程中完全可以渗透爱国主义教育。例如在“超重和失重”一节中，为了能让学生更加形象的、身临其境的理解失重的物理情境。可以播放2013年6月20日，女航天员王亚平在天宫一号里进行的我国首次太空授课的视频。
其中有一段聂海胜盘起腿，玩起了“悬空打坐”。王亚平用手指轻轻一推，聂海胜摇摇晃晃向远处飘去的视频。通过对教材知识的补充，不仅能让学生更好把握失重的物理情景，还能给学生们一个震撼的冲击，让学生们感受我国的军事、科技的强大，从而激发学生们的爱国主义热情。
2.3做好课后知识辅导的同时，拓展当前科技知识，激发学生爱国情怀
学生有着“丰富”的课余生活，但大多数都与电子游戏、追星等有关。上下学途中，都成了手机低头族。对学生身体、身心算是双重打击，毒害了一批青少年。完全杜绝手机等电子产品的不良影响困难较大。老师完全可以顺势而为，挖掘电子产品中的爱国主义教育。例如，在讲完《万有引力和宇宙航行》一章时，除了留好课下文化作业外，还可以要求学生自行搜索我国在卫星发射方面的科学历程。例如，从1956年，第一个火箭导弹的研制，到如今成功发射“神舟”十二号飞船。还有为了我国航空事业的发展而在背后默默付出的人物故事。真真切切的客观事实，胜于空洞的大道理。还可以凸显人物形象、讲述爱国事迹，为学生树立爱国的榜样。
3 渗透爱国主义的现状和困难
渗透爱国主义教育与学科教学并不矛盾，而是互相补充，使教师的教学育人工作更加完善。为了培养新时代的合格接班人，要长期坚持这一工作。爱国主义教育是一个不能松懈的长期的过程，不能一松一紧，更不能只停在表面。但在爱国主义教育实施过程中存在一些问题：
3.1渗透爱国主义教育，还处于初级阶段。呼声很高，落实到位的少。如何在教育教学中渗透爱国主义教育还处在一个探索的启蒙阶段，师生共同适应的阶段。
3.2高中物理课时紧，题目难度大、抽象。原本教学任务就很重，再融入爱国主义教育，从时间上来说异常紧张。这就需要我们改变现有的教学方法，使课堂更高效，更完善。将爱国教育与教学相结合，完美融入一起，达到一个更高层次。这需要老师有一个改变的过程。
3.3当前是素质教育的时代，学生的知识基础和接收新事物的能力参差不齐。同一节完整的融入课，如何照顾到每位学生，做到全员参与，在教师备课环节还需要探究。
4 展望
青少年的爱国主义教育的培养，除了学校的教育，还受社会、家庭等外在环境的因素的影响。当前各类信息丰富且复杂，对学生接受爱国主义是一个不小的冲击。学习生活环境影响甚至改变着当前三观尚不成熟的青少年。所以社会的各个层面都有义务帮助学生健康成长，各个方面都应重视。现提出以下希望：
4.1政府部门要重视，为社会提供爱国主义教育的后盾和保障。影视、各类宣传等五花八门的信息，都应该充满正能量。多开展一些公益活动，号召全员参与，为青少年做好榜样。
4.2教育部门要重视，为学校爱国主义教育提供后盾和保障。继续推进素质教育，减轻学生负担，为渗透爱国主义教育提供时间上的保障。积极组织、开展爱国主义教育活动，为渗透爱国主义提供空间上的保障。
4.3家庭教育的重视。家长是孩子的启蒙老师，孩子性格品质的形成很大一部分来自于家庭。家长应注意自己的一言一行，对孩子做一个阳光、正能量的使者。时刻关注孩子的行为，纠正孩子不良的风气。
爱国主义教育是教书育人不可或缺的重要组成部分。当代青少年建设新中国，不仅要掌握先进的科学技术，更应该有一个爱国、爱人民的赤诚之心。这样我们国家才能更加强大，更加团结。
为了培养出合格的国家建设者和接班人，要求教师克服当前一切困难，牢记初心，稳步先前，开启一个教育的新时代。相信我们国家越来越强大，我们的教育越来越科学，青少年越来越优秀。
参考文献：
[1]习近平在全国教育大会上的重要讲话：坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人（2018-09-10）