覃翠芳
广西河池市罗城仫佬族自治县第一小学 广西 河池 546400
摘要：随着当前时代新课改革教育的实施深化，我国愈发注重学生的德育教育，从而对教育工作者提出更多的素质教育要求。对于小学生这种思想观念还未成熟的重要阶段，一个正向的引导尤为重要。班主任作为小学生的人生引导者，应该肩负起培养小学生德育的重要责任，为小学生养成一个良好的人生观和价值观。本文主要针对小学班主任如何在班级管理过程中渗透德育教育展开研究探讨。
关键词：小学班主任；班级管理；德育教育
前言：小学生的年纪尚小，思维能力还未发展完全，无法正确分辨对与错。身边人的言谈举止会严重影响到小学生人格的形成，因此，校园作为小学生生活时间最久的的地点，应当为学生建立良好正向的德育环境，对学生进行素质熏陶。班主任教师也需要了解自身的责任，不应该只关注学生的学习成绩，要注重学生的全面发展，让学生身心健康，成为一个对社会有用的栋梁之材。
一、在班主任管理工作中渗透德育教育的意义
当前小学班主任教育的首要任务就是为学生树立一个正确的人生观、道德观和价值观，摒弃掉传统教育中无用的部分，完善教学手法，德育教育的开展可以规范小学生的行为与道德准则，避免小学生因为各种各样的问题导致人格发育偏离轨道。德育教育中包括思想品德，主要用于让学生了解中华传统文化，学习先辈的优秀精神与高尚品德，传承中华文明。其次也包括行为规范的约束，为学生养成正确的行为习惯，形成爱国精神、集体精神、团队合作意识、政治观与世界意识。这些德育内容有助于学生能更好的进行学习，对今后的社会生活也有着正向的推进作用。因此，在小学班主任的日常管理工作中进行德育教育的渗透有十分重要的意义[1]。
二、在班主任管理工作中渗透德育教育的策略
（一）营造良好的班级氛围
环境对人的发展和成长十分重要，小学生正处于一个活泼好动，对身边的环境都抱有好奇探索的心理，也更容易被环境影响和误导。因此，教师应当考虑到这一点，在班级管理工作的过程中进行环境的营造，让班级环境和谐平等，将德育教育渗透到环境中，潜移默化的养成学生良好品格，尊重学生思想，将学生视为课堂主体，从而达成德育教育工作的教学目标。
良好的班级氛围首先从环创开始，教师可以将一些带有德育教育的物品装饰到班级墙壁上，像是一些好人好事的故事及图片，学生参与班集体活动的照片等等，让学生在课余时间可以进行观赏查看。其次教师应在班级中树立一个榜样，引导学生向其学习，榜样的选择要公平公正，拥有积极、乐观、善良心理的学生更适合作为榜样，榜样的树立不仅能促进学生的学习，还能督促榜样本人更加努力，日常生活中帮助同学，爱护环境，热爱集体，为班级荣誉着想，从而更好地提升德育教育的效率[2]。
（二）以身作则，提升教师素养
作为小学生的人生引导者，班主任教师的言行举止也影响着小学生的行为，所以，班主任教师在开展德育教育之前，应当规范自身，以身作则，优先提升自身的专业素养，时常阅读一些良好品质的优质书籍，及时发现并改正自身教育中的不足，顺应时代教育走势，关注学生的心理健康。灵活改善教学手法，与学生进行平等地交流。一直以来小学生都对教师报有着敬畏的心理，不敢与教师沟通，大大影响了德育教育的进程，所以班主任教师在日常教学中应以柔和的口吻与学生对话，让学生敞开心扉说出自己的问题，感受到教师的关心爱护，使其健康成长，有助于今后的班级管理工作能更好的展开。
（三）组建丰富的德育活动
班主任教师可以时常组织德育教育活动，活动中使学生得到德育的启发，更加理解德育教育的意义。在德育教育活动的设计时，班主任教师应当保证每名学生都可以积极参与到活动中，开拓眼界，激发集体荣誉感。
中华传统美德是德育教育的重要组成部分，教师可以根据尊敬老人这个主题进行活动构建。教学目标要明确，在家孝敬长辈，在外尊敬老人。教师带领学生去敬老院为老人做一些力所能及的事情，如打扫卫生，与老人聊天，献出自己的一份爱心，将活动过程利用视频图片的形式记录下来，发送给学生，成为学生永久的珍贵回忆。在敬老活动结束后，为学生布置课后作业，让学生写出本次活动的感想，以及自己在活动中做了什么，学会了什么。从活动中感受中华传统美德。
中华民族乃礼仪之邦，子曰：“不学礼，无以立”说明自古以来礼仪都是为人处世的标准，也是小学德育教育中必须要规范的环节。教师要教导学生礼仪规矩，结合多媒体视频让学生观看规范的礼仪视频，如：与人交谈要诚恳大方，亲切，表达准确，用语要礼貌。适当运用“谢谢”“抱歉”“打扰了”等，说话要谦虚，不自吹自擂，言语刻薄要坚决避免。为学生科普自古以来各个民族各个地区的专用礼仪，增长见识，开拓眼界。教师可以在基本礼仪教育后进行礼仪知识竞赛，以竞赛的形式巩固学生的知识，更加深刻理解礼仪。
还可以将传统节日与活动结合，利用当下的节日灵活改变教学手法，如中秋节组织学生做月饼，晚上一起赏月对诗。端午节制作粽子，进行赛龙舟游戏活动。清明节带领学生去扫墓，了解烈士们的光辉事迹，为烈士献上鲜花向烈士学习。母亲节组织学生回家为妈妈做一些力所能及的事情，家务或是做菜，感受到妈妈的劳累于对自己的爱。为学生科普各个节日的由来以及故事，帮助学生开拓眼界，增长见识的同时，深刻感悟德育教育的意义，养成正确的价值观，提升个人文化素养[3]。
结论：总而言之，小学生是祖国的花朵和希望，在小学阶段为小学生做好德育教育是十分有必要的。德育教育教会小学生做人的道理，养成良好的人格，成为一个高素质，高品格的人。小学班主任教师作为小学生除了家长之外接触时间最久的人。应当起到以身作则的责任，首先加强自身素质，然后为小学生构建和谐友爱的教育环境，加强德育教育水平，正向的培养小学生的品德观念，实现学生身心全面进步的教育目标，成为对国家有用的栋梁之材。
参考文献：
[1]裴奭.优化班级管理，实施道德教育——小学班主任德育工作思考[J].清风,2021(08):16.
[2]王娟.立德育人，做好学生引路人——浅谈小学班主任如何在班级管理中渗透育人理念[J].读写算,2020(30):63.
[3]王洁.网络时代背景下小学班主任班级管理中德育教育渗透路径[J].中国新通信,2019,21(23):171.