吴凯
江苏省江阴市夏港中学214400
摘要：随着新课程改革工作的全面推进，课堂教学情境的创设在实践教学工作中显得尤为重要，因此，在展开课堂实践教学活动的过程中如何行之有效的激发学生参与课堂教学活动的积极主动性，并培养和提高他们的自主学习意识和能力，是当下所有教育教学工作者重点研究的课题。结合笔者对初中地理实践教学的调查研究，以及对相关理论文献的深入分析，在展开课堂实践教学活动的过程中创设相应的教学情境，能够在构建高效地理课堂的同时，提高初中生解决地理问题的效率。
关键词：初中地理；教学情境；教学实践；授课层次
在展开地理学科课堂实践教学活动的过程中，如何让初中生快速地融入课堂教学活动之中，并激发起他们自身对地理知识、地理现象和地理问题的探索，提高他们的搜索辨识能力、逻辑思维能力和自主实践能力，促进他们学习效率的提高，是每一位初中地理老师应该着重思考和探究的问题。情境教学作为一种新型教学模式，强调的是学习的主体和学习环境之间微妙的关系，合理地教学情境能够让学生在积极主动参与教学活动的过程中提高自身的地理能力和综合素质，也能够让学生在轻松、愉快的环境中完成学习任务，并不断地朝着更为广阔的知识领域发展。
一、通过多种教学策略的应用营造良好的课堂教学情境
课堂教学策略是多种多样的，针对初中教育阶段地理学科的教学活动，我们可以根据教材内容和本班级学生对地理知识的理解程度和掌握程度挑选适应的课堂教学策略，也可以将游戏和教学结合起来。轻松、愉快的教学环境和灵活、有趣的教学策略能够将初中生的求知欲和探索欲最大限度的激发出来，学生参与课堂教学活动的积极主动性也能够得到行之有效的提高。除此之外，我们也可以通过对小组合作教学形式的应用来提高初中生的团队合作意识和个人竞争能力。例如，在讲授《陆地和海洋》这一章节的内容时，我们就可以在设计完教案，根据重点教学的内容，制作出代表陆地和海洋的不同颜色的卡片，并在展开课堂教学活动的时候，让学生将代表不同地形地貌的图片贴到世界地图的简图上，这样既能加深学生对地形情况的了解，又能够激发他们的学习兴趣。
二、通过结合日常生活的方式营造特定的课堂教学情境
通过结合日常生活的方式营造特定的课堂教学情境，能够加深初中生对已知知识的理解，促进学生接受新知识的效率，并且在课堂导入环节能够最大限度的调动起学生参与课堂实践教学活动的积极主动性，进而促进他们自身实践创新能力、自主探究能力的提高等等。需要注意的一点是，我们在设置教学目标和组织教学活动的过程中，要注意结合本班级学生的地理水平和学习能力突出教学活动的针对性，在确保学生人身安全的基础上，我们可以组织学生参与到课外实践教学活动中，带领学生走进大自然，带着地理眼光去观察生活。例如，在布置课后作业时，我们可以让学生观察一周内本地天气的变化情况，再根据每天的记录，结合所学的地理知识，通过分析，总结出天气的变化规律，进而再在老师的引导教学下，学会如何通过一个地区的天气变化情况制作气温变化图表，分析地区气候和水文特征等等。行之有效的课外实践教学活动，既能够提高初中生的观察能力、实践能力和分辨能力，又能够拉近学生与自然的关系，更有助于激发他们对地理学科的热爱。除此之外，我们也可以在取得当地相关政府部门的允许下，带领学生参观水利局、环保局等政府单位，通过参观这些单位的工作流程，深入了解地理知识的应用范围，并提高他们对学习地理知识必要性和重要性的认识。当然，从另一方面来看，该活动也为学生今后在就业方面的选择提供了帮助。
三、通过应用多媒体的教学手段创设多媒体教学的情境
随着互联网时代的到来和信息技术在人们日常生活中的普及，多媒体信息技术在教育教学中的应用也越来越广发。就初中教育阶段地理学科的教学工作而言，因为地理学科的教学内容涵盖的范围较广，有一部分知识点在初中生熟悉的日常生活中难以找到，从而导致学生对这一部分的知识点理解深度不够、记忆较为薄弱。而将多媒体信息技术应用到初中地理学科的教学活动中，能够有效弥补地理课堂教学活动的缺陷，多媒体信息技术的应用能够将宏观、抽象的地理知识具体化、形象化、生活化，并且，通过向学生展示图片或视频的形式，还能够让学生深刻意识到他们所不熟悉的地理知识。此外，通过多媒体信息技术的应用，能够营造与教学内容相呼应的教学情境，从而让学生产生置身其中的感受，这对于提高他们的学习效率和理解深度来说将起到积极地推动作用。
结束语：
总而言之，通过调查研究和实践教学，笔者发现，情境教学这一教学模式不仅有效地提高了地理学科的课堂教学效率和课堂教学质量，还促进了学生参与地理课堂教学活动的积极主动性，使学生逐渐意识到了学习地理的必要性和重要性，同时，也提高了初中生的语言表达能力、逻辑思维能力、联系实际能力等等，可以说，情境教学在一定程度上满足了新课程改革提出的全面培养学生的要求。
参考文献：
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[2]张军.创设多种课堂情境，构建有效地理教学[J].新课程,2021(21):190.
[3]尹娟.创设情境，增强体验——谈初中地理教学中如何有效地创设教学情境[J].知识文库,2021(09):159-160.