王晓洪
江苏省江阴市夏港中学 214442
摘要：围绕地理课程育人价值高效开展教学，不仅能够提升学生知识与技能，还能够帮助学生树立良好的情感态度价值观，进而实现学生全面发展。因此教师要深度挖掘地理课程素材，丰富学科育人价值，并以多元策略不断提升课堂教学与实践环节有效性，以此不断促进学生全面发展。
关键词：初中地理；育人价值；教学策略
课程育人价值可被理解为两个层面：一是要教给学生终身发展和适应社会发展所需要的基础知识和基本技能；二是要在传授知识的过程中对学生进行一定的情感态度和价值观教育，帮助学生树立科学进取的人生观、世界观，养成良好的思想品德和个性品质。义务教育阶段初中地理是一门兼具自然学科和社会学科性质的基础课程，所以学习地理能够使学生对不同区域自然地理、人文地理特征有所感知，并能够以地理的视角认识和欣赏我们所生存的这个世界，并对人口、资源、环境与发展问题展开分析。这不仅能够使学生对地理环境的理解力和适应能力得到强化，还能够使学生养成正确的情感态度价值观和良好的行为习惯，因此能够为落实课程育人价值提供有力支撑。所以教师要深度挖掘地理课程素材，丰富学科育人价值，并以多元策略不断提升课堂教学与实践环节有效性，以此不断促进学生全面发展，并最终实现课程育人价值的有效落实。
一、提升课堂教学有效性，加强知识与技能培养
地理学科主要包括两大部分：自然地理和人文地理，学习自然地理能够帮助学生更好的生活和生产，学习人文地理能够帮助学生深化人文精神，增加人文底蕴。所以为落实地理课程育人价值，教师要提升课堂教学有效性，强化知识与技能培养，以此为学生建立生成情感态度价值观的有效基础。为此教师一方面可运用游戏教学、生活化教学等多元教学策略，使学生能够通过生活中的地理现象等教学情境深化对地理知识的理解，帮助学生搭建知识框架，进而实现课程育人价值的有效落实。另一方面教师可通过小组合作、翻转课堂等以学生自主学习为主的教学策略，并将读图技巧等技能寓于这些自主学习任务之中，使学生能够在自主发现问题、探究问题、得出结论这一过程中潜移默化的收获技能，以此培养学生地理思维，并不断提升学生协作能力、创新能力等能力素养，进而实现课程育人价值的有效落实。
二、加强地理情感态度价值观培养，丰富地理学科育人价值
除智育等育人价值外，地理课程中还蕴含着如绿色环保等丰富的情感态度价值观及地理思维，这些都对学生的全面发展十分有益。因此为落实课程育人价值，教师还要立足教学为基础，深度挖掘地理学科素材，丰富地理学科育人价值，并将其作为教学情感态度价值观目标，以此为落实课程育人价值提供有力保障。以学习《地质灾害》为例，教师可以地质灾害的成因等内容为切入点，使学生形成正确的防灾减灾的观念，并培养学生敬畏自然、保护环境的意识。在这一环节教师还要与时俱进，根据学生学情、社会发展等层面的变化不断丰富学科育人价值，如在教学中融入生命教育、中国特色社会主义理念、红色教育等当下重点关注的教学内容，在拓展课程育人价值的同时，实现教学时效性及实效性的有效提升。
三、丰富实践活动，满足学生发展
为落实学科育人价值，教师还要结合丰富实践活动，引导学生利用所学知识与技能解决生活中的地理问题，使学生在课堂教学环节内化的情感态度价值观外化成行动，并促进学生不断发展。为此教师一方面可在课上以生活中的案例组织丰富实践活动，如“阅读中国年降水量分布图及城市降水差异图，分析我国洪涝灾害集中分布区形成原因”；另一方面教师也可在课后组织如制作环保宣传海报等丰富的实践活动，以此充分提升学生知识视野，拓展学生实践能力的综合素养，彰显落实学科育人价值重要作用。
四、升级评价标准，保障德智体美全面发展
为落实学科育人价值，教师要升级评价标准，使学生认识到养成良好情感态度价值观的重要意义，并为其明确发展方向，以此保障学生全面发展，并为课程育人价值的有效落实提供评价体系层面的有力支撑。为此教师要转变原有成绩为重的评价标准，将学生的环保意识、合作意识等学科德育、美育指标纳入对学生的评价体系，以此逐步引导学生成长为满足学科育人价值的合格人才。
结束语：
综上所述，通过落实学科育人价值，学生的知识与技能能够得到有效提升，良好的情感态度价值观也能够得到有效确立，自身全面发展也能够得到有效实现。教师要立足教材为基础，深度挖掘学科资源，丰富地理学科育人价值，以多元策略深度培养学生知识与技能，帮助其确立良好的情感态度价值观，以此实现学科育人价值的有效落实。未来教师还要以微课、希沃白板等信息化教学工具与教学方法，丰富教学资源，创新教学模式，提升学科育人价值落实的深度。
参考文献：
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