唐志琼
湖南省道县第一中学，湖南 永州 425000
内容摘要：社会主义核心价值观是中国共产党理论创新的最新成果，体现了“实事求是”和“与时俱进”的理念。和谐、诚信和爱国既弘扬优良传统，又引领时代价值观，具有巨大的生命力，给当今社会注入了强劲的动力，吹响了时代的新号角。历史学科作为传承文明的载体，理应将社会主义核心价值观渗透到历史教学中去。
关键词：自信 和谐 诚信 爱国
一、增强文化自信心和认同感
中华民族有着上下五千年辉煌灿烂的文明，其文化博大精深，所以我们对待传统优秀文化要有足够的自信，怎样才能让学生产生认同并自豪呢，首先要让学生了解中国的文化，辩证地看待中国的文化，更要在教学中不断贯彻，把优良的传统文化与当下的社会主义核心价值观紧密结合，正确引导。
二、将社会主义核心价值观与历史教学内容进行融合
儒家文化讲“和而不同”，“和”其实就是讲究“和谐”，新中国成立后的外交中，周恩来在万隆会议上为破除帝国主义扰乱亚非国家团结的阴谋，提出了“和而不同”［1］，最终实现了和谐，会议取得了圆满成功。自古以来中国一直都是讲究和谐的，讲究国与国之间和谐，各民族之间和谐相处，历史上几乎没出现中国恃强凌弱，反而在国力强盛时主动推动和平外交，郑和先后七次下西洋，与广大亚非国家建立了传统的友谊。“和”一直是中华民族的主流，竟是这样一个国度，才使得我们的文明从未间断，得以延续，才使得我们五十六个民族都能和谐相处，中华文化才如此灿烂。今天中华民族的伟大复兴，更需要社会的和谐，民族的和谐，国际的和谐，为中华之崛起提供一个安定的环境。
三、加强“诚信”和“爱国主义”教育
学生是祖国未来的希望，学生既要学好扎实的本领，更要有着积极、健康的价值观，不然不仅不能成为社会主义事业的接班人，还会偏离社会主义道路，成为“危险品”。所以历史学科作为文明的载体，历史教学中需要结合历史内容进行潜移默化的渗透，塑造。
（一）在历史课堂中渗透诚信理念。今天我们提出“一带一路”，其实就是古“丝绸之路”的现代版，“丝绸之路”自开通以来一直贸易发达，这与我们讲究诚信往来，诚信贸易是密不可分的。泱泱中华是礼仪之邦，更是诚信之邦。自古皆有“民无信不立”［2］，“诚信为本，立国立民”。
“商鞅变法”的成功实施与以诚信赢得了秦国民众的信任密切相关。国之如此，于人更甚。孔子曰“人而无信，不知其可也”［3］。明清时期出现的“商帮”，富可敌国。闻名天下的“晋商”他们的经营理念是：“宁可赔折腰，不叫客吃亏”［4］。“诚招天下客义纳八方财”。正是他们的诚信赢得了天下人的信任，赚得了天下人的财富。
（二）培养学生们的家国情怀
爱国是中华民族传统的美德。培养爱国情操在历史教学中首先要借助历史人物的先进事迹，翻开历史的篇章，爱国的仁人志士不胜枚举。至爱楚国，以死明志的屈原；“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”的文天祥；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”的抗英民族英雄林则徐；视死如归，冲向日本战舰，与敌人同归于尽的邓世昌；冲破美国重重阻力，放弃丰厚待遇，装疯卖傻毅然回到贫穷落后的祖国，并把毕生经济投入社会主义建设事业的两弹元勋钱学森等等，无不彰显高尚的爱国情怀，那么我们在历史教学中就应尽可能详细介绍，让学生自己举例，教师就要引导。其次培养爱国情操要注重知识理论与现实结合。如在讲解中国古代史中“古代中国的政治制度”的“宗法制”时，里面讲到“家国同构”，应该引导学生既要爱家，更要爱国。“国”是大家的“家”，引导学生思考伊拉克、利比亚的现状，“国将不国”下的人民连生命都得不到保障，进而激发爱国情怀。再次，爱国在历史教学中还需培养学生辩证看待历史问题，现象的能力，在正确引导下让学生自觉形成抵御西方不良文化的意识。曾经叱咤风云，主宰世界格局的社会主义“老大哥”苏联，没有抵御住西方的和平演变而轰然倒塌，长期一蹶不振，对此我们要高度警惕。我们在历史教学中讲述屈辱的近代史时尤其注意爱国主义价值观的引导。不能把中国的求民主之路的功劳全部看成是西方殖民者的功劳，把客观影响看成比主观努力还重要，看不到西方殖民者的伤害，把对我们的侵略当成是一种文明。一定要注意培养学生客观地看待历史，一定要正确地引导，不然就会造成爱国信念动摇，崇洋媚外。
结束语：
总而言之，在高中历史学习中有效的渗透社会主义核心价值观不仅能够使优秀的传统文化得以传播，还能改造学生们的历史学习环境提高学生们的历史学科素养，无形中达到“立德树人”的目的。并且在教学中渗透中华的优秀传统文化从一定程度上培养着学生自身素质的发展，健全了学生的人格魅力，增强了学生对于民族自信和文化自信的认识，从而提高了学生的爱国主义情操。
［1］佚名 《普通高中课程标准实验教科书》 历史必修1 人民教育出版社
［2］《论语 颜渊》 河南人民出版社
［3］《论语 为政》河南人民出版社
［4］佚名 《普通高中课程标准实验教科书》 历史必修1 人民教育出版社