达拉
四川省松潘县热务九年一贯制学校
摘要：随着时代的进步，初中地理教学越来越重视对学生核心素养的培养。而地理素养的核心，就是区域认知能力。因此，初中地理老师们在教学中，要进一步加强对学生们这方面能力的锻炼，帮助他们拿好认识世界的望远镜。
关键词：初中地理 区域认知能力 培养策略
一、初中生应该具备的区域认知能力
1.1认识区域位置的能力
学生的区域认知能力，首先应该体现在能够通过经纬度、独特的地形山貌描述来认识判定这是哪一个地区。比如，在学习人教版初中地理七年级上册第一章《地球和地图》第一节中的第三小节《纬线和经线》时，老师给出一幅“北纬20°-46°，东经122°-154°，大部分为山地丘陵样貌”的照片时，学生们就应该急速反应出这里是日本。然后老师可以再根据日本的地形特征，引导学生们分析住所分布和农业发展情况。
1.2分析区域特征的能力
分析区域特征的能力是指，学生可以通过给定区域的相关地理情况描述，分析出形成这种地貌的原因。比如，在学习人教版初中地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区》第四节《俄罗斯》时，通过知道俄罗斯位于北纬50°-80°，东经20°-180°时，学生们就可以分析出俄罗斯跨越了寒带、亚寒带、和北温带三个气候带，但大部分处于北温带，夏季日照充足，冬季寒冷漫长的特点。
1.3发现区域联系的能力
地理学习从来不是独立的，各个区域之间除了有气候、板块之间的地理联系，还有经济，贸易之间的社会历史联系。因此，初中地理老师在教学中，应该注意培养学生对区域联系的认知能力。比如，在学习人教版初中地理八年级下册第六章《认识省级区域》中的第三节《中国的神圣领土—台湾省》时，老师可以通过对台湾省与大陆的位置关系、历史属性以及贸易往来等等几个方面来培养学生全面认识区域之间的联系的能力。
1.4辨别区域发展的能力
区域发展是在不断进行中的，学生们在认知各区域地理位置、经济贸易的同时，也应该辨别出区域未来会向哪方面发展，这些活动会对区域产生怎样的影响、会从哪些方面促进区域的发展等等。比如，在学习人教版初中地理八年级下册第九章《走向世界的中国》时，通过对区域可持续发展的学习，以及世界大环境的认知，学生们应该有能力预测中国将会迎来怎样的发展，会借助世界发展的东风，在哪些方面获得巨大的飞跃。
二、初中地理区域认知能力的培养策略
初中地理作为中学阶段唯一向学生们传递人类与环境相辅相成关系的学科，肩负着帮助学生们形成正确的环境资源观、可持续发展观的重担。
随着国际社会上，各国环境保护意识越来越强，我国对学生这一方面的教育也愈发重视起来。
这就要求各学校及老师们需要从现实出发，以培养学生地理素养为核心，锻炼学生的区域认知能力为目的，提升学生的地理空间性为目标，开展教学工作。
2.1培养学生的分析能力
地图的学习贯穿了整个初中地理学习的始终。地图将庞大而复杂的地理信息都蕴含在了一张图片里，知道怎么读懂地图、怎么分析地图，将会让学生学起地理来事半功倍。比如，在学习人教版初中地理七年级下册第七章《我们邻近的国家和地区》中第三节《印度》时，老师可以通过展示“印度地理位置与城市区位图”，引导学生分析出印度的地形特点，同时让学生们根据图片中的信息，鼓励学生发散思维，判断印度恒河流经的周边地区有哪些不同之处，周边的城市应当如何利用河流来发展自己的城市经济等。再比如，在学习人教版初中地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区》中第一节《中东》时，可以根据“中东区位图”来分析中东为什么石油资源丰富，又为什么水资源匮乏？这分别对中东地区的发展带来了哪些影响老师可以通过不断的地图展示，在一旁对学生的思维方向稍加引导，可以有效的让他们的大脑活跃起来，这样不仅培养了他们的思考分析能力，还提高了他们对地理知识学习的兴趣。
2.2培养学生的比较能力
不同的地区肯定存在一定的差异，老师在教授学生地理知识之后，应当培养他们联系区域、比较差异的能力，这样有助于帮助他们更好的认识不同区域的特点。比如，在学习人教版初中地理七年级下册第八章《东半球其他的国家和地区》中的第四节的《澳大利亚》时，可以和第九章《西半球的国家》第一节《美国》联系在一起来分析比较。两个国家一个属于东半球，一个属于西半球，；一个横跨热带和温带，一个大部分介于温带和亚热带，这些不同之处对他们两个国家的农业发展有什么影响？对他们的城市经济又发挥了什么作用？老师可以通过梳理两个国家的气候地理，引导学生进行思考，从而让他们对不同国家的特征有了更深刻的印象。
三、结语
我国社会正在飞速向前发展，认清发展的趋势离不开对世界整体有一个认知。一切的发展都来源于特定的区域特征、社会的经济贸易、地理的环境人文。初中地理作为学生认识世界的窗口，更需要老师们担起帮助学生形成正确自然环境观的重任。因此，在初中地理教学中，老师应该重视培养学生的地图认知能力、区域联系能力、差异对比能力、发展预测能力，让学生在学习地理的过程中加深对地理知识的认识，从而提高学生们的区域地理认知能力，帮助他们后续能够更轻松又高效的学习地理知识。
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