杜其利
江苏省江阴市夏港中学214400
摘要：音乐可以培养人的品格与修养，熏陶人的素质。伴随着新课改教育政策在我国初中校园中的全面落实，音乐教育的改革也引起了初中教师的广泛重视。传统的音乐教育比较单一，学生学习到的音乐文化过于狭隘。因此，初中音乐教师需要注重多元音乐文化的教育，为学生培养出更加全面的音乐素养，丰富学生的音乐文化。本文将围绕多元音乐文化在初中音乐教学中的合理运用展开详细的探究。
关键词：初中；音乐教学；多元音乐文化；运用
引言：
音乐是一种世界性的艺术形式，在文艺界中占据了重要的地位。音乐在世界中的发展已有上千年之久，在漫长的历史进程中，音乐文化完成了不断地改革与创新。直至当下时代，全球的音乐文化已经呈现出了多元化的局面。每一种音乐都蕴含了当地的文化、历史，以及风土习俗等内容。因此，多元音乐文化的教育有着丰富的意义。初中生是国家的未来，随着素质教育的重要性被提出，初中音乐教育的改革已经登上台面。为了确保初中生可以树立出更加完善的音乐观念和文化素养，教师需要将多元的音乐文化合理地运用到教学课堂，为初中生的音乐素养的全面发展奠定基础。
一、初中音乐教学存在的问题
首先，初中音乐教学的教学内容比较单一。初中音乐教师为学生讲解的音乐知识比较狭隘，大部分初中音乐教师在课堂教学的过程中往往只为学生讲解一个类型的音乐内容，因此，学生对音乐知识的理解认知过于片面。其次，目前初中音乐教学的方式过于落后。初中校园将教育建设的资金用在了文化课程之上，却忽视了音乐教学。因此，初中音乐教学的手段仍然保留着滞后传统的形式，不利于为学生构建更加高效的音乐课堂。最后，我国现阶段的初中音乐教学缺乏对学生的情感培养。音乐与创作者的情感有着紧密的联系，同时也是创作者与听众沟通的桥梁。一旦初中音乐教学缺乏了正确的情感教育，将会导致音乐教学失去内涵和意义，学生的音乐素养只能停留在表面。
二、多元音乐文化在初中音乐教学中合理运用的方法
（一）初中师生树立起多元音乐文化的理念
师生缺乏正确的音乐文化理念，是导致初中音乐教学质量较低的主要原因。因此，为了确保多元音乐文化可以在初中音乐教学中得到更为合理的运用，初中音乐教师首先需要完成的任务便是转变自身的音乐教育理念。初中音乐教师需要对多元音乐文化的教育意义给予正确的认知，同时引导学生树立出同样正确的多元音乐文化学习理念。
只有教师与学生的理念同时得到更新改进，才有可能实现初中音乐教学的全面改革，促使多元音乐文化可以在初中音乐教学中完成有效渗透。
（二）加大传统民族音乐的教学力度
多元音乐文化的教育需要初中音乐教师深度挖掘各个种类的优秀音乐文化。传统民族音乐是我国音乐文化体系中的精华，具有丰富的教育意义。在当前的社会时代当中，初中音乐教师需要为初中生培养出正确的民族文化意识，因此加大传统民族音乐的教学力度是初中音乐教师需要完成的教学任务。比如，学习苏教版初一音乐教材《故乡歌谣》这一单元时，教师可以借助班级中的多媒体设备为学生播放我国各个民族的传统音乐文化，带领学生完成音乐欣赏。我国的民族众多，每一种民族具有自身独特的音乐文化，蕴含了民族的发展历史和民族的风俗人情。通过带领学生学习我国的传统民族音乐，有助于为学生留下深刻的印象，为初中生塑造出全面的民族音乐文化体系，有助于为推动民族团结贡献力量。
（三）合理地选择世界民族音乐进行教学
伴随着我国社会经济实力的不断提升，我国已经发展到了全球化的阶段。现阶段，我国与世界中的其它国家有着紧密的联系，无论是文化还是经济。因此，初中音乐教师需要意识到自身的引导价值，积极地为初中生树立起正确的世界音乐价值体系。其它国家同样具有优秀的音乐文化，因此，教师需要合理地为学生选择世界民族音乐，并将其有效地渗透到课堂中。比如，学习苏教版初一音乐教材《奥运之声》这一单元时，教师可以为学生分别展示巴西、英国、法国等国家的特色民族音乐，带领学生领略到世界民族音乐的文化。教师还可以将中国的音乐与其它国家的音乐进行对比教学，引导学生感受中西方音乐的差异和形似之处，使学生的多元音乐文化素养得到进一步强化。通过合理地渗透世界民族音乐文化教学，有助于为学生树立清晰的多元音乐文化观念，使学生开阔眼界，增进见识。
（四）完善音乐情感教育
为了确保多元音乐文化可以更好地应用到初中音乐教学的课堂，初中音乐教师需要完善音乐情感教育。音乐是承载情感的重要载体，也是传播情感的有效途径。因此，多元音乐文化的合理运用离不开情感教育。教师在音乐鉴赏课堂中应当为学生完成合理的设计，确保学生的音乐情感感知能力得到强化。比如，学习苏教版初一音乐教材《乐音传情》这一单元时，教师可以分别在多媒体中为学生播放婉约的江南音乐以及风格豪迈的游牧音乐。通过带领学生感受两种音乐类型的差异，从而引导学生感受音乐中传递的情感，使初中生的音乐素养得到全面提升。
结束语:
综上所述，初中音乐教师需要树立起正确的多元音乐文化意识，为学生积极地创新教学手段，保障学生树立起全面的音乐素养。
参考文献：
[1] 张珊珊.基于多元音乐文化背景下的初中音乐教学策略研究[J].新一代,2020,25(18):246.
[2] 刘婷婷.初中音乐教学方法与策略探析[J].都市家教（下半月）,2015,(5):251-251.