陈伊娜
贵州省黔西市观音洞镇沙井小学 贵州黔西 551502
摘要:随着新课改的发展,越来越多的一线音乐教师,小学音乐教师应当在课程的教学中，适当选用有效的教学方法以此来增加学生学习的兴趣，这就需要综合多种元素进行学生阶段性的成长和优化。小学开始的音乐课程应该是基础性的,应当努力地为未来社会主义现代化建设打下坚实的基础。因此,教师需要发挥声势律动的优势,引导学生插上想象的翅膀,开拓其思维能力,同时再加强课堂教学的实施。小学音乐老师需要思考如何运用声势律动的优点,丰富学生的内心感知能力为社会主义事业的长远发展做积淀。根据自身的教学经验来浅谈小学音乐课堂教学的一些方法。
关键词:小学音乐;课堂教学;声势律动;运用;途径
音乐教育是融合艺术、审美和素质为一体的教育,小学音乐课堂教学中,学生的鉴赏力可以得到突破,为良好的学习习惯和对未来的发展助力,为学生日后进入社会的全面发展打下了基础。在音乐课堂教学中，借助绅士律动是教师的必然选择。将抽象化的音乐知识转化为直观化的音乐知识,律动的引导会使学生更加仔细的听课，认真的投入到课堂教学之中，更加深入的感知音乐,更加全身心的投入到音乐的世界中。现实世界是残酷的,是充满挑战的,音乐可以给自己的生活带来一抹绿光。笔者从自身的实践出发,浅析声势律动对教学工作的一些影响,希望对他的教育工作有一定的帮助,培养出更多高素质的人才。
一、声势律动的内涵及其优势
那么何为声势律动呢?也就是当人听到声响后便不自觉的做出来一些动作,很多人在感知音乐后会产生一些节奏感,肢体便会相配合的作出反应。其实声势律动有助于学生更加深入的掌握基本知识和基本技能,启发学生的创新意识，有助于学生创新能力培养，帮助孩子打开想象的思维空间，在想象的太空中遨游，有助于音乐教学工作最终走向成功。音乐课堂能够培养创造性的人才,在这样的音乐课堂中,孩子们走入了音乐的世界,插上了想象的翅膀,有利于打造高效的音乐课堂教学,因为声势律动有着明显的优势，在听音乐中不断的赏析音乐,不断的品悟其内涵,凭借着超强的感知力而完成了课堂的学习任务,同时在训练中不断的突破自我,进行思考,课堂上一片生机勃勃,学生积极主动地参与学习。
二、小学音乐课堂中声势律动的具体运用
(一)学生学习兴趣的激发
小学教师义不容辞的责任，便是在课堂教学中激发学生主动学习和主动参与的积极性，提升其学习兴趣,借助声势律动培养其学习的主动性。比如,在执教《粉刷匠》这首歌曲时,课前我会播放轻松的轻音乐,带领学生进行热身活动,营造良好的学习氛围。在小学音乐课堂教学中,教师对学生进行分组,学生借助动作,借助神态来表达歌曲。学生在沟通交流中,自然而然的品析了歌曲,掌握了歌曲神奇的魅力。
当下小学音乐教师在课堂教学中应当采取适当的声势律动方式来辅助教学,这是有百利而无一害的,有助于激发学生学习的热情,提高学习的兴趣和学习的动力。
(二)营造良好的音乐意境
小学音乐教师应当在课堂教学中创设良好的情境,实现音乐情感,结合意境和心境,在教师的引导下,加深对音乐知识的理解,加深对意境的揣摩。比如,在学习《草原小姐妹》这一课时,通过听歌曲来赏析草原的美,草原的神秘,而学生天生好奇,充满了求知欲,自然而然就在学习中融入了意境,自然而然的就学会了歌曲。
(三)培养学生良好的节奏感
据我们所知,天生具有节奏感,面对音乐便具有强烈的想要动起来的欲望。比如说日常生活中行走跑步,吃饭弯腰等,都是有节奏的。在欣赏《阿西跳跃》的教学过程中,音乐一播放起来身体自然而然,随着音乐动起来,有的摇头晃脑,有的点头哈腰,有的拍手掌,有的颠颠小脚,还有的来回晃晃悠悠的,这些都是与生俱来的节奏感。一年级的学生非常的活泼好动,会在音乐课堂中学得很开心而高年级的学生则比较内敛,他们可能会有所约束。小学音乐教师应该引入声势律动,进入课堂教学中引导学生积极的学习音乐教学。节奏上不需要速度,学生只要随意的随着乐曲舞动起来就好了,可以焕发学生音乐的本能,唤醒学生的音乐细胞，拓宽学生音乐知识。
（四)提高音乐表达能力
音乐教师在传统的音乐课堂教学中,非常的注重教授基本知识,对于基本技能的训练是无疑是放在首位的,而如今新课程标准,音乐课堂教学的核心内容便是提升音乐的审美能力,小学音乐教师应当在小学音乐课堂教学中渗透审美,审美是欣赏,在音乐的帮助下,可以实现儿童心理和意境的合而为一,助力感悟音乐情感表达。教师应当顺应学生的本能,鼓励表扬学生,人生积极主动地参与到课堂当中,突出其独特的作用,同时,小学生也可将自己的心灵与意境相互融合,声势律动有助于提升学生对音乐的感知能力,提高学生的品味能力。音乐教师应当结合具体的实际情况,创设真实的情境,引导学生思想融入到音乐的意境中,海中呈现一幅这样的画面,是一只凶猛的狮子正在穿梭在茂密的森林中引导学生模仿狮子的动作,从而画抽象的音乐感知,为具体化的音乐感知,音乐主题的旋律促进了学生品味音乐的韵
总结
综上所述,当前小学音乐教学中,音乐教师应当有意识的加强实践,实现教学的发展和完善,小学音乐课堂教学声势律动的有效融入,有助于学生更加积极主动地参与到课堂的学习之中,这是未来长远发展的基础,更好地感受音乐的神奇魅力,其实小学阶段音乐不需要让学生速度很快,只要尽力跟着音乐就实现了教学目标的,毕竟音乐的天赋是有限的,音乐的感知能力咋离不开教师在日常教学中的引导和帮扶,让学生学会欣赏,善于律动。
参考文献：
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[2]钞艺娟.浅议在音乐教学中对于声势律动的应用[J].戏剧之家,2015,(22).206-206.
[3]王瑞.浅谈声势律动在小学音乐课堂教学中的有效运用[J].北方音乐.2020,(6).
作者信息:陈伊娜，女（1996.03.06），彝族，贵州省大方县人，大学本科，音乐学专业，贵州省黔西市观音洞镇沙井小学教师，贵州省黔西市观音洞镇沙井小学安全管理员。