张丹妮
江西省吉安市吉水外国语学校 江西 吉安 331600
摘要：音乐教学是美育的重要途径之一，学生通过音乐课堂能够了解到音符的魅力，从乐曲中以及歌声中感知到多种情绪，从乐器演练中获得实践能力的提升。教师在进行小学音乐教学的过程中，应当给予学生多元化的课堂体验，开发学生音乐方面的潜能，是先对学生的美育教育。本文以小乐器教学为切入点，针对器乐在小学音乐课堂的应用形式进行了简单的探讨。
关键词： 小乐器教学 小学教育 音乐课堂
引言：音乐是一门具有创新力和创造性的艺术学科，其种类和表现形式繁多，乐器在音乐表现中亦占据着不俗的地位。教师将小乐器融入到小学音乐教育，能够丰富学生的音乐认知，并且开发学生多方面的音乐潜能，鼓励学生进行创造创新。
一、创新音乐教学的手段，激发学生音乐学习热情
在传统的音乐教学中，教师往往会以歌曲展示以及歌曲领唱为重点，过于看重学生的音乐演唱能力，而忽略了学生其他方面的发展。事实上，小学音乐教材中所涉及到的音乐类型较为丰富，歌曲只是其中的一部分，教师需要将音乐世界更全面的展现在学生的面前，让学生能够在新鲜的事物中感知到趣味，并愿意参与到音乐课堂中。小乐器引入小学音乐教学中，能够让教师的教学手段有所创新，为学生提供音乐练习的工具，让学生能够将自己所学习到的音准、节奏通过一定的训练，而进行表达展示，充分丰富学生的音乐课堂体验。
兴趣，是学习最佳动力，也是学生学习音乐的过程中不可缺少的重要因素，教师在教学开展中，根据课堂所讲述的音乐内容选择合适的乐器，带领着学生进行音乐演奏，能够吸引到学生的注意力并且让学生从演奏中感知到音乐的韵律美。小乐器特指方便携带、适用于课堂教学的乐曲种类，教师能够提供给学生的乐器大致有口风琴、竖笛、口琴、尤克里里、沙锤、碰铃等，弹奏起来较为便捷，学生也能够很快地上手实践。例如在进行《多快乐呀，多幸福》这首歌时，歌曲中有一定的声势节奏，很适合运用打击类乐器进行伴奏，教师可以准备一些沙锤分发给学生，作为演奏的工具。教师先带领着学生学习歌曲的演唱方式，在用手中的沙锤进行伴奏演示，让学生跟随着教师的动作进行沙锤的使用。在教师的带领下，学生能够快速掌握沙锤的用法，并且从中感知到沙锤的节奏乐趣，愿意配合着教师一起进行音乐实践。借助于小乐器开展的音乐教学，能够在一定程度上激发学生的探索欲，符合当下素质教育的要求，也符合学生核心素养培养的需要。
二、提供音乐实践的机会，培养学生的音乐创造力
在新课程改革的背景下，小学时期开展的教育工作需要以学生的全面发展为目标，着重培养学生的创新思维以及实践能力，为学生之后的学习和发展打下良好的基础，让学生能够从学习过程中得到全面呵护，从而实现了综合性的发展成长。教师在教学中引入小乐器，为学生提供了实践的工具，也让学生的创造力有了实验的“温床”。
音乐，本身就是一个极具不确定性的创作型艺术，许多作品可能就是在作曲家的“不经意间”生成，而乐器就是音乐创造和记录的道具，是音乐灵感实践抒发的重要媒介。教师在进行音乐教学的过程中，要尊重学生的自主性，并能给学生一定的机会去进行乐器的试验，让学生跟随着自己的想法去进行自我意识的创作，给学生一个锻炼创新力和创造力的空间。
例如在进行《赶海的小姑娘》这一首歌的教学时，歌曲的节奏较为欢快，传达出的情绪是愉快而喜悦的。在进行本节课的教学时，教师可以先带领着学生去体会歌曲中的情绪，让学生去把握作者的情感，去适应歌曲的节奏和音调。而后，再用口风琴，作为本节课的演奏乐器，让学生以“听后感”为题目，进行一次节奏的创作，鼓励学生去运用自己学到的知识，去演奏出一曲属于自己的“快乐之歌”。教师给予的自主权，促使学生大胆地想象与创作，让学生能够捕捉到自己脑海中的小小灵感，从而用节奏和节拍进行一次灵感的表达，不论成品是否满足乐曲的标准，学生都能够从这样的环节中得到锻炼和成长。
三、小乐器辅助音乐教学，帮助学生掌握音乐技能
天赋对于音乐而言，是较为重要的品质，也是成为艺术家的一道门槛。小学阶段的学生也许不必为成为一名优秀的歌唱家而苦恼，但是音色、音准等特能够影响到学生学习的效率以及学生歌唱的水平。传统的音乐教学，教师的关注点在歌唱方面，学生自然也会将更多的注意力放在自己的“五音”，部分学生会因为天生的音律不敏感而无法跟上教师所讲述的进度，无法准确地演唱歌曲内容，从而容易产生一定的落差感。教师在教学中，需要对学生进行音乐方面的教学，也要注意对学生进行情绪方面的引导，面对不同类型的学生，要学会因材施教，因地制宜，为学生提供更适合的前进方向和学习类别，帮助学生树立自信心并掌握一定的音乐技能。
教师将小乐器引入到音乐教学中，能够为学生提供音乐学习的工具，也能够潜移默化地锻炼学生对音调和音准、节奏等内容的把控能力，帮助学生提升音乐素养。经过实际的训练研究，学生能够得到音乐方面的拓展提高，从而获得一定的进步。而部分音色不佳，音域狭窄的学生，教师也能够带领着他们去寻找另外的途径进行音乐练习，教导着学生通过乐器演奏去描绘出一个令人着迷的音乐世界。
结语：教师在引入小乐器教学的过程中，要注意选择实用性较强，操作较为简便的乐器类型，并以游戏化的行为来促进学生进行乐器的实践演练，帮助学生掌握音乐节奏，了解音准，为不同天赋的学生提供了多样的音乐学习机会。
参考文献
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