权朝娟
青海省海东市互助县青少年校外活动中心 810500
摘 要：随着我国对传承中华民族优秀传统文化重视程度的提高，对于传统文化载体的中国画艺术的关注度也在提高，并将中国画作为美术课堂的重要内容，促进学生艺术素质和文化素养共同发展。美术教师应该正确把握中国画教学的要求和特征，树立正确的教学思想，并对中国画教学策略进行科学设计，引导学生多角度品味艺术和文化魅力，提高学生的美术实践效果，确保审美教育的实施质量。
关键词：初中；美术课堂；中国画；教学方法
中国画是根植于中华民族肥沃土壤形成与发展的民族，美术艺术是民族优秀传统文化的构成部分，哪怕是在世界美术历史上都占据举足轻重的地位。为了增强学生对中国文化和艺术的掌握水平，对学生进行良好的艺术素养熏陶，教师应该抓住初中阶段美术教学的有利契机，对学生进行中国画教学指导，在引导学生掌握基本的创作技能和知识的同时，要培养学生的创新创作能力，引导学生主动传承中国画艺术和民族文化，确保素质教育与立德树人的实施效果。
一、中国画教学概述
中国画简称国画，是在我国悠久发展历史当中形成的民族美术艺术。在漫长历史长河当中，涌现了不少优秀杰出的中国画画家以及经典中国画作品，逐步形成日益完善以及成熟的中国画艺术体系，成为中华民族优秀传统文化的一部分，并在世界绘画舞台上绽放光彩。随着国家对传承保护传统文化重视程度的提高，中国画作为艺术教学的重要内容也得到了关注，并成为初中美术教学的一部分，为优秀民族文化的传承发展提供了重要阵地。中国画教学的特点可以概括为以下几点：第一，中国画教学的关键点在于为学生传递正确绘画理念，这就要求教师根据中国画特征引导学生理解中国画创作当中运用的多元化创作技巧和方法，增强学生对中国画的认知水平，提升学生创作意识，保证学生的学习质量。第二，中国画教学要注意指导学生掌握中国画的特征，尤其是了解中国画的写意、色彩融合、表现力等独特性，逐步掌握这类艺术的创作特点。第三，在中国画教学当中应该传授中国画笔墨特征，让学生认识到中国画的独特优势就在于笔墨的有效运用，正是有了笔墨运用才有了作品的写意和独特意境，所以要把中国画学习的重点放在掌握笔墨特征和运用方法上。第四，教师在中国画教学当中应该特别指出中国画和我国优秀传统文化之间的关联性，激励学生主动传承发扬中国画，把握其中渗透的传统文化特征以及精髓。
二、初中美术课堂中国画教学的方法
2.1引导鉴赏经典作品
学习兴趣不足是目前初中学生在鉴赏中国画作品过程当中体现出来的明显不足，也是因为这样的情况，导致教师在落实经典作品鉴赏教学当中遇到重重困难和阻碍。教师想要确保中国画教学的质量，就要先引领学生鉴赏优质作品，针对作品开展多角度研究和分析，学习其中渗透的绘画技巧和手法，体验中国画的意境美和独特的创作态度。
为确保中国画鉴赏教学的开展质量，教师应该增强学生的主体能动性，消除学生被动鉴赏作品的不良状态，加大对学生的审美素质熏陶，不传授审美观点，而是要鼓励学生自主表达自己的观点和见解，从过去的灌输式教学转变为自主性教学，促使学生建立积极审美情趣，积累独特的鉴赏体验，确保审美教学的实施治理。例如，在教学《抒情与写意——中国花鸟画》时，教师可以先用通俗易懂的语言为学生介绍中国花鸟画的特点，让学生认识到这类作品主要把动植物与昆虫当做创造题材，在看似平常的花草虫鱼当中挖掘自然美，然后基于多样化的笔墨技巧把作品创作出来，带给人独特的艺术体验。等到学生具备了初步的理论认知之后，教师可以给学生呈现一幅经典的中国花鸟画作品《芙蓉锦鸡》，引导学生根据花鸟画作品的特征找准鉴赏角度，并认真感受作者借物抒情的思想，感知作品当中体现出来的艺术态度。
2.2重视开展实践训练
理论教学是中国画教学的一部分，重点指导学生掌握中国画的特征和发展历史等信息，同时还将创作过程当中应该把握的规律和技巧传授给学生目的是为学生的实践创作提供重要指导。不过在教学当中需要特别注意的是理论教学并非是中国画教学的全部，理论基础非常重要，但是也不能够忽视实践技能的掌握，而且要在实践当中进行理论知识的消化吸收。为了引导学生建立正确的学习观念，保证学生的创新学习效果，教师在抓好理论教学的同时，还要对创新训练活动进行科学设计，增强学生的作品创作水平。为了提高实践教学的趣味性，教师可以在课堂训练当中引入多彩活动，比如笔墨游戏、小组成员互批互改中国画作品、临摹经典中国画作品等。不仅如此，教师还要定期组织竞赛活动，鼓励学生在学习当中发挥自己的创造力。例如，在教学中国画的造型表现时，等到学生掌握了水墨交融、轻描重彩的创作技巧之后，教师可以组织一场写生竞赛活动，把学生带到户外，让学生自主选择大自然当中的题材创作水墨画作品，灵活运用创作技巧，增强实践能力。
2.3加强现代技术运用
为了提高美术教学的趣味性，增强学生学习中国画艺术的热情教师应该对教学活动进行恰当设计，尤其是要创新美术教学手段，加强对现代化教学技巧的运用水平，为学生提供更加广阔的美术学习时空补充多样化的学习资源，让学生始终保持对中国画艺术的浓厚兴趣。传统灌输性教学方法，表现出一刀切和授课统一的情况，通常不能满足不同学生的学习要求，也容易陷入到众口难调的困境。对此，教师应该积极创新教学手段，恰当引入微课教学、翻转课堂、多媒体教学、直播课程等方法，有效满足学生的多样化需求，给学生提供更多的网络信息资源，并指导学生自主收集学习信息，具备良好的资源筛选与利用能力，在传承弘扬优秀文化的过程中提高创新学习效果。
综上所述，中国画是初中美术教学的重点内容，是引导学生学习和掌握传统绘画艺术的重要形式，能够增进学生对传统文化的认知和理解水平，也有利于学生美术理解和创作技能的发展。为了让学生对独具魅力的中国画有更加深刻的理解，进一步丰富美术教育，内容推动学生美术技能与综合素质的全面进步，教师要重视中国画教学的开展，对美术课堂进行科学设计，树立现代化的教育理念，把传统文化教育和美术教学当中的中国画教学结合起来，把握好教学阵地，推动学生艺术素质的全面发展。
参考文献：
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[2] 柏丽君.初中美术中国画教学的困境及对策探究[J].考试周刊,2018,(A4):178-179.