庄启文
福建省泉州市石狮市第八中学 362700
摘要：中考英语复习工作是初中阶段教学的重中之重，中考英语既考察学生的基础知识和技能，同时也注重对学生综合运用能力的考察，因此，中考英语复习教学需创新教学方法，着重培养学生实际解决问题能力和走向思维。本文就基于群文阅读的中考英语话题复习教学，探索新型英语复习方法，创新课堂教学模式，进而提升学生走向思维能力，最终提升学生中考英语成绩展开探讨。
关键词：群文阅读；中考英语；话题复习；教学策略
引言：在中考英语复习教学中，英语教师可以基于群文阅读，将话题相似或同类型的阅读放在一起进行比较复习，指引学生发现各话题之间的异同点，由此在比较阅读的基础之上，提高学生认识，提升学生走向思维。基于此，笔者从以下几个方面展开教学策略探究。
一、中考英语话题复习教学要紧扣教材大纲
在中考英语话题复习教学中，英语教师可以基于群文阅读，紧扣教材大纲，带领学生展开话题复习。中考是家长、学校、学生三方均十分重视的阶段，作为英语教师要尽己所能，创新教学模式，群文阅读的开展基础便是要紧扣教材大纲。教师面向的学生所有的英语基础不同，综合素质和能力不同，这就需要我们因材施教对学生展开具体复习建议，但最核心、最基础的仍是要紧紧围绕中考英语教材大纲，将全班同学的大体进度保持在相近水平。同时，群文阅读基础上的话题复习是对相近或相同话题的归纳总结，更需要教师围绕教材大纲展开教学，切不可脱题。教师要做好引领作用，从教材本身出发展开教学，但也不可过于拘谨于教材，要学会灵活变通，在教材归纳的基础之上，为学生搜集相关课外配套阅读练习，补充学生基础知识，拓展视野，提升学生学以致用能力，从而更好地提高中考分数。这之中教师也要做好模范带头作用，自身向学生展现出变通思维，以师尊作用，指引学生培养开拓思维。
例如在复习科教版英语八年级下册这本书时，教师要基于课本教材大纲，四个单元分别讲述Feeling Excited，Enjoying Cycling，Food Festival，Our Clothes四个话题，教师要基于群文阅读方法，对其进行分类话题复习，比如说可以按照实虚标准分类，将第五单元“情绪”话题单独分为一类，将其他三个单元话题分类为“衣食住行”，拓展相关“行”话题文章阅读。对于“情绪”话题，教师可以在课本原有兴奋情绪基础上，为学生拓展其他情绪，横向对比复习，在这本书的复习过程中，将中考阶段与情绪有关的知识均复习到位，同时配以相关练习作业。在“衣食住行”这一大类话题复习过程中，教师要配以相关教学器材，让学生深刻体会，不仅横向学习，教师还可借助几十年变化带领学生进行纵向复习，让学生对此话题形成密集知识网络，加深印象，提升学生融会贯通能力。
二、中考英语话题复习教学要串联知识规律
在中考英语话题复习教学中，英语教师可以基于群文阅读，串联知识规律，带领学生展开话题复习。任何学科的教学都是有其本身的知识规律的，有简易点和重难点之分，这就需要我们教师在中考英语复习过程中有所侧重，把握好知识规律，对于一些简易点知识可采用简单带过的方式，着重精讲精练重难点，这一思维在基于群文阅读的话题教学复习中尤为重要。教师的任务重点便是为学生打好归纳总结基础，提前为学生分好类别，在课程教学过程中突出重点，将难点知识拆分成学生通俗易懂、较容易接受的知识，同时也要为学生讲解好规律，着重培养学生对知识规律的掌握，重点讲话题思路、中心技巧，讲解题方法。
用较短的时间为学生串联起知识网，让学生对英语知识有宏观掌控，而不是简单停留在微观层面，这对于中考英语成绩的提升尤为关键。由点到线，最终扩展成面，学生对知识的举一反三能力不断提升，在教师串联知识规律的帮助下，将零散的各节点知识利用群文阅读的方法，分话题掌握，学生根据自身知识接收和理解差异，按照自身标准，最终形成自身独一无二的知识框架，增强记忆点。教师也要注意采用高效题海战术，对于各种题型均让学生能够有效练习到，对于重点题型要着重掌握，教师要向学生展现出重视程度，补充学生基础知识，筑牢学生英语学习框架，提升中考分数。
例如在复习科教版英语八年级下册这本书时，第八单元“Our Clothes”这一主题，下设三部分“我们将有一场时装秀”、“我们可以设计我们自己的制服”和“他说那场时装秀好极了”这三部分，英语教师可以将三部分分成简易点和重难点，将第一部分和第二部分划分为简易点，用一课时带领学生复习，着重讲解重点单词即可。将第三部分归为重难点，用两课时着重讲解，从单词出发，对部分生僻词进行着重复习，进而对句式结构进行复习，对于某些较为复杂的句式结构，我们要带领学生进行二次学习，加深印象。同时也要对第三部分中最后一篇文章中的重点段落进行背诵，为达到背诵实际效果，教师可以在本阶段复习中配以作文练习，让学生先行背诵，而后进行实际运用写作，检验背诵效果。这样先划分重难点和简易点，而后从单词到句式到段落的循序渐进方法，对于分话题的英语复习效果增益颇多。
三、中考英语话题复习教学要合理掌控阶段
在中考英语话题复习教学中，英语教师可以基于群文阅读，合理掌控阶段，带领学生展开话题复习。中考英语的复习需要英语教师提前做好规划，对各话题的时间和内容提前做好合理分配，这需要我们教师提前做好实践检验，对最佳复习方式和阶段进行掌控，最终设立最合理的复习规划。因时间短，书本多，任务繁重，教师要对英语话题复习进行合理掌控。可将总体复习阶段设立为三个阶段，第一阶段为树信心的基础阶段，学生中考需复习科目较多，且中学生情绪波动较大，英语学科相对难度较大，英语教师更需在此新型复习方法的运用之初安排一个树立中考信心的过渡阶段，让学生在本阶段能够从简单微观知识学习思维中跳跃进宏观话题复习思维之中；第二阶段为强化训练阶段，在这一阶段便需要英语教师采用题海战术，以课本话题为基础，拓展各种题型，带领学生在做中练，在练中提升，进一步将知识条理化；第三阶段为模拟冲刺阶段，此阶段需要教师在话题复习基础之上，将知识进行整合，带领学生进行模拟考试，通过考试发现每个学生不同话题的薄弱点，因材施教逐一攻克，这一阶段对于学生的全面提升至关重要。
例如在复习科教版英语八年级下册这本书时，英语教师也要合理掌控阶段，比如说在第一阶段树立信心打基础阶段，教师需要将其分为话题进行详细复习，在第二阶段强化训练阶段时，四个单元分为两个话题，进行两个话题的题型训练，让学生在题海之中强化第一阶段所复习的各类基础知识，教师在第二阶段还应针对八年级下册这本书进行第一、第二阶段总结答疑，解决学生在这两阶段之中的困惑，将大部分学生共有的易错点进行归纳讲解。第三阶段冲刺模拟时，英语教师需要对学生的试卷进行详细分析，根据每位学生制定波形图表，对于各个话题因材施教讲解，辅以相对应话题和题型的专项真题练习。
总结：中考英语成绩的优异，不仅取决于学生自身的努力程度，还取决于教师教学方法的科学程度，在整个中考英语复习阶段中，英语教师要加强自身学习能力，不断创新教学方法，运用好群文阅读话题复习法，在紧扣教材大纲的基础上，串联知识规律，合理掌控复习阶段，科学安排学生复习时间，从而提升学生走向思维和自学能力，强化复习效果，这是值得我们每一位英语教师深思的。
参考文献:
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