孙琳
铁锋区人民小学校 黑龙江省齐齐哈尔市 161002
摘要：绘本阅读是小学英语教学中重要的教学内容，通过绘本知识的融入，提升学生的学习积极性，变化不同的绘本知识，有效的提升学生的学习能力。小学英语侧重学生认知和理解能力的培养，阅读是学生开启第二语种的重要启蒙途径。教师要从学生的角度出发，丰富教学内容，有效的改善目前教学中存在的问题，提升学生的学习英语的自信心。这样才能保证学生以积极的心态去学习，互动环节也会更主动，从而提升小学英语阅读质量。
关键词：小学；英语教学；绘本阅读
前言：小学英语绘本阅读教学，重点要满足学生的学习需要，以学生为中心，制定创新的教学环境突破传统，融入开放性的教学理念，教学时要充分激发学生的学习兴趣，锻炼学生的学习能力，让学生能够积累更多的阅读经验，学习丰富的绘本知识。教师在绘本的阅读教学中，创建不同的学习方式，锻炼学生的语言能力，通过问题引导，让学生阅读时能灵活的转变英语思维，提升互动记性。教师在进行绘本教育的同时，还要注意细节的处理，及时给予学生帮助，让绘本阅读成为学生教材知识学习以外的悦享学习内容。
一、合理筛选绘本激发阅读兴趣
小学生在学习英语的过程中，思维转换比较慢，所以教师在进行绘本阅读之前，需要结合教材内容进行绘本延伸。让学生先对绘本阅读的形式有一个全面的了解，激发学生对绘本阅读的兴趣，同时也能促进培养学生阅读习惯，有效的激发学生的学习能力[1]。小学生没有阅读基础，在进行绘本阅读前，教师要先把绘本中出现的单词在黑板上进行注释，为绘本阅读的顺利进行做好充分的准备。
比如，讲解《My family》时，教师在讲解完教材中的内容之后，可以运用英语课时快速要结束的15分钟时间，为学生介绍一本适合小学生阅读的英文绘本《I have a good father》。因为绘本中也会出现与教材中意思相同内容Family，Dad，Mom，让学生有二次学习的机会，通过针对father，进行细节上的介绍，让学生更进步一的学习相关知识，起到了对教材知识的延伸作用。绘本中会介绍关于Age,occupation,appearance,personality,parent-child activities等内容，让学生在生活中也能有效的运用，发挥绘本阅读的作用。
二、绘本分类引导学生情感融入
在小学英语教学中，教师的教学形式需要不断的转变，改变传统单一枯燥的教学形式，通过绘本阅读的方式，让学生的思维得到有效的锻炼，充分的满足学生的需求。适合小学生学习的绘本有很多，教师在教学之前要精细有效的分类，跳跃式的运用，激发学生的学习动力，树立明确的教学目标。小学生的学习心态，需要教师时刻帮助转化，这样既会浪费教师的教学时间，同时也会影响学生的思维[2]。
要想让学生保持积极的学习状态，教师可以在教学上，让学生从主观意识上认识到英语学习的重要性，同时对于英语知识能够不断的提升自信心，有效的改变小学英语的课堂学习氛围。教师可以阶段性的锻炼学生阅读情感类的绘本，促进打开学生的内心世界，帮助小学生改变学习状态，提升英语学习的质量。
比如，教师可以让学生阅读《I have a dream》，绘本的主要内容是一名学生梦想成为宇航员的故事。文中内容基本以想象为主I have a dream,a dream of traveling in space,want to stand on the moon to see the earth,look at the stars。教师在带领学生阅读时，可以让学生尽情想象，顺着绘本中故事情节的发展走向，不断的激发学生的现象力。在文中最后一句话My dream woke up,for my dream,I want to study hard阅读完之后，教师做总结。让学生明白只有认真学习才能实现梦想，反之则是空想，让学生在教师情感教育的引导下，学习动力会更强。
三、制定互动情境进行角色朗读
绘本的阅读本身很受学生的喜爱，一方面绘本内容包罗万象，激发学生的想象力，拓展学生的知识层面，另一方面能够完善教学环节，促进学生综合能力的提升。针对小学生学习的特点，教师在教学重要有效的充当引导者的角色，制定不同的阅读教学模式，让学生能够有效的吸收绘本中的知识。鼓励学生参与互动，让学生对绘本阅读中蕴含的知识有更深入的了解，教师在绘本阅读方法制定上可以比较灵活，比如角色朗读、单独有感情的阅读、全体学生进行默读[3]。教师运用绘本阅读，要有明确的教学目的，要制定需要达到的教学目标，通过绘本阅读有哪些有利的作用，能够让学生的哪些能力得到有效的锻炼和提升。有明确的认知之后，再让学生去学习，这样学生的学习态度才会更端正，阅读效果才会更好。
比如，经过一段时间的阅读技巧的讲解，学生逐渐习惯的绘本阅读的方式和学习流程。教师可以为学生制定阅读情境，把课堂给学生，让学生充分展示自己的阅读能力，教师可以让学生阅读《The Doorbell Rang》。文章的句子比较长，是锻炼学生阅读能力的好方法，通过长时间的阅读学习，学生的发音和语速都会得到有效的调节，提升阅读质量。文章通过分曲奇饼的故事，让学生进行角色朗读，锻炼学生的阅读能力，同时也能让学生清楚的认识到的自己的不足，在以后的学习中才能更积极。
结论：综上所述，教师在进行绘本阅读时，要从基础内容进行拓展，丰富学生的学习内容，针对绘本内容进行合理选材。教师要深入探究不同绘本的教育价值，让学生在阅读中，英语学习的各种能力都得到不同程度的提升。小学生的学习习惯需要教师长时间的培养才能形成，所以在运用绘本教学时，教师要有耐心的为学生解决阅读中的问题，让学生习惯上绘本阅读的方式，有效的改善学生的阅读效率。教育需要不断的进步，才能培养更多综合型人才，教师要充分利用绘本阅读，提升学生英语知识储备，锻炼学生英语学习的综合能力，提升教学质量。
参考文献：
[1]鲁志丹.提升小学英语绘本阅读教学效果的有效策略分析[J].考试周刊,2021(28):101-102.
[2]王兰.小学英语绘本阅读教学中提升学生思维的有效策略[J].天津教育,2021(06):154-155.
[3]胡盼盼.浅谈小学英语绘本阅读教学的有效策略[J].考试周刊,2021(13):99-100.