金华
呼中区第二中学 黑龙江 大兴安岭地区 165036
摘要：高中英语课堂教学评价是高中英语教学的关键组成部分，除了能够不断地挖掘学生在英语学习方面的潜力外，还能够不断地提高英语教师的教学水平以及教学效率。本文通过对高中英语课堂教学评价进行阐述，并提出如何利用课堂教学评价来促学生能力培养的建议。
关键字：高中英语；课堂教学；评价；学习能力
引言
英语是高中教学中非常重要的一门课程，对于学生的未来发展具有举足轻重的作用。课堂教学评价是英语教师进行教学工作中经常使用的一种教学手段，对于保证教学质量、提高学生的学习能力具有关键性的作用。
一、相关理论
（一）课堂教学
课堂教学是教师在教学中普遍使用的一种教学手段，是教师向学生传授知识与技能的过程，其主要包括教师讲解课程内容、学生回答问题、以及在教学中使用的道具。换句话说，课堂教学是教师按照预定的教学方案在一定的时间段，通过运用一些理论知识以及教学方法技巧对学生进行教学内容的讲授和解惑过程。
（二）课堂教学评价
课堂教学评价是指在课堂教学的实施过程中对其中的个体进行评价的活动，其主要包括教授和学习两个方面。课堂教学评价能够促进学生的成长、教师教学能力的提升以及教学质量的增强。课堂教学主要包括以下三个方面：第一个方面，可以根据课堂教学的要素进行分类，将课堂教学分为教学目的、教学内容、教学方法以及教学过程等。第二个方面，根据非固定的问题来建立一个标准，比如说教学目标是否明确、教学重点是否突出、教学方法是否灵活等等。第三个方面，根据课堂教学中出现的行为分为教师行为和学生行为。教师行为是要不断地激发和引导学生进行学习，营造一个良好的课堂教学气氛，并为学生提供思考和创造的时间等等。学生行为要求学生积极主动地参与到教学的过程中，加强师生的互动与交流。
二、高中英语课堂教学评价对学习能力提升的作用
高中英语课堂教学评价主要包括以下三个人方面：第一个方面，能够激发学生对英语的学习兴趣，不断地提升学生对学习的积极主动性，能够有效地改变学生对待英语这门课程的学习态度。第二个方面，能够要求学生根据课堂教学评价的结果来对自己的学习情况进行调整，可以实现对教学进度的管理和统筹。第三个方面，英语教师能够全面掌握学生在英语这门课程中的学习进度，能够对教师的教学过程进行一个高效的反馈。总之，高中英语课堂教学评价能够直接地帮助学生激发学习的动力、树立学习英语的自信心，还能够提高学生自主学习的能力。高中英语课堂教学评价的作用主要表现在以下几个方面。
第一，高中英语课堂教学评价能够激发学生在英语学习方面的动机，能够有效地促进学生自主学习能力提升[1]。课堂教学评价中，教师会经常鼓励学生来发现和总结自己在课堂中的优点，并对于学生在学习中取得的所有进步都予以及时的肯定，所以能够充分地调动学生在英语学习方面的积极性。课堂教学评价能够利用最恰当并且最科学合理的评价来反馈给被评价者，对于学生正视自身的问题具有很大的促进作用。
第二，高中英语课堂教学评价能够增强学生对自己的管控约束能力。课堂教学评价非常有助于学生实现自我的管控和约束，通过自评和互评相结合的方式来实现评价的客观性以及公正性。学生既可以评价他人，也可以成为被评价的对象，这样能够有效地提高学生对学习的热情，增强对自身的管控和约束。学生在参与课堂教学评价的过程中会对自己进行反思和总结，能够找到适合自己的学习方式。通过课堂教学评价能够让学生对学习目标进行更加明确地了解，找到自己需要努力的方向，对于自己的学习方法要进行及时地调整才能得到事半功倍的学习效果。与此同时，课堂教学评价能够帮助学生挖掘潜力增强学习的自信心。
三、如何通过课堂教学评价来培养学生的学习能力
随着新课改的不断深化，高中英语课堂教学在评价方面的重视程度越来越高。如果想要通过课堂教学评价来发挥出学生在课堂中的主体地位，并持续地培养学生的学习能力，应当从以下四个角度进行改进。
（一）英语课堂教学评价要具有多样性
英语课堂教学评价要具有多样性，必须要根据不同的学生的实际情况进行全方位的课堂评价。并且每一个学生都要受到教师的教学评价，才能不断地提升学生对于学习英语的兴趣。因此，为了能够让学生通过教师的课堂教学评价来产生学习动力，所以就要求英语课堂教学评价必须要具有多元化属性。当教师在对英语成绩比较好的学生进行评价的时候，要使得学生能够根据教师的评价来进一步提升自己的英语水平和英语成绩[2]。而对于英语成绩比较一般的学生，教师可以不断地通过鼓励的评价来增加学生学习英语的信心，并激发学生对学习英语的斗志。
（二）课堂教学评价要坚持实事求是的原则
在进行课堂教学评价的过程中，必须要坚持实事求是的原则，并且非常不宜出现“假大空”的课堂教学评价。对于学习成绩一般的学生，英语教师对其的课堂评价中不能带有安慰性的语言，这样会直接影响到了学生对英语学习的积极性。除此之外，教师在进行课堂教学中要将自己的真实感受通过评价来传递给学生，让学生感受到教师的真诚。在英语教学评价中，真诚性对于学生来说是非常重要的。教师要避免出现口头禅式的评价用语，充分的尊重学生的个体差异，根据实际的情况来对学生进行课堂教学评价。
（三）课堂教学评价注重简约而不是简单
教师在课堂教学评价的过程中必须要重视语言的精简。在传统的英语教学课堂中，很多英语教师喜欢通过长篇大论来对学生进行评价，他们认为这样能够让学生更加清晰地了解教师的意图，还能够通过接收教师的评价来提高自己的英语能力和语法的辨析能力。但是在实际的过程中，这样的教学评价的作用被大大的削弱了。首先，过长的评价很容易引起学生的逆反心理，当学生产生抵触心理之后很难按照教师的评价来进行接下来的学习。其次，有些学生的词汇量相对比较窄，教师的长篇评价让学生感到不知所云，学生压根就没有理解教师的主要意图也就不知道要如何进行改进了。因此，通过简约的语言来让学生认识到教师表达的内容和意图，更加能够增强学生的学习能力。
（四）课堂教学评价必须具有针对性
评价的针对性是非常有必要的。教师根据班级中学生的英语水平划分为三种类型：即优秀学生、成绩中等的学生以及学习困难的学生。在进行课堂教学评价的时候，教师要根据学生的成绩来进行针对性的评价，发挥出评价的有效性[3]。这样分层次的课堂教学评价具有十分重要的实践性，能够让每个学生弄清楚自己的学习水平。
结束语
英语课堂评价对于英语教学的效果和质量具有很强的提升作用，对于学生的学习兴趣具有积极的促进作用。除此之外，英语教师在进行英语课堂评价的过程中必须坚持实事求是的原则，加强对学生的沟通与交流，在不断地提高学生的教学水平的同时还要完善教学的质量，从而能够有效地促进学生学习能力的提高。
参考文献
[1]汤青.高中英语：课堂教学评价促进学习能力的培养[J].上海课程教学研究,2021(05):68-70.
[2]王晓娟.高中英语课堂教学评价的思考[J].成才之路,2021(13):58-59.
[3]方孟波.新课改背景下的高中英语课堂教学评价[J].中学生英语,2020(02):118.