苗玉保 侯光辉 李乐源
武警工程大学乌鲁木齐校区/乌鲁木齐/830049
摘要：随着科技的进步，教学与训练也在朝着信息化不断发展。军事地形学，是部队遂行行任务的必备基础技能。在信息化条件下，如何有效创新教学方法、科学进行绩效评估，是有效提高战斗力的强力抓手，是贯彻习近平强军思想的扎实举措。
关键词：信息化 教学训练 绩效评估
能够迅速识别并熟练使用地形图，是学员地形学素质的具体体现。在此要求下，相关教学活动应以部队在信息化条件下的作战与训练需求为出发点，确定教学内容、改进教学方法、转变教学模式、科学进行绩效评估，以达到为战育人的目的。
一、传统《军事地形学》教学训练与绩效评估问题分析
《军事地形学》教学主要以技能培养为核心，以适应作战为目的。但当前的实际教学中，仍存在教学内容与信息化作战需求贴的不紧、教学方法单一、考评模式老套等问题。教员一人讲解、示范，学员共同听讲、观摩，考评一张卷、室外一张图，学员看不到、听不清、效率低的现象比较普遍；尤其是教员讲解装备器材的操作与使用技能时，学员听讲过程中抓不住重点，自己操作摸不到头脑，导致体验感不高，课堂的吸引力下降，技能无法掌握，教学目的无法达到。
二、信息化条件下《军事地形学》教学训练与绩效评估创新建议
（一）创新教学训练内容，改进教学设施
科技的进步，影响着战争形态的发展，直接决定着部队训练的内容。信息化条件下，院校《军事地形学》教学与训练要在立足信息的基础上，突出教学内容的前沿性、针对性和操作性，构建与信息化作战相适应的教学内容体系，不断提高学员的作战能力。
一是增加配备先进的教学训练装备并展开操作与使用的教学。比如把北斗手持机、激光测距仪、高性能计算机等补充到教学当中，做到教学内容与科技接轨，以满足部队训练和作战的需求；
二是科学引入新兴户外软件。近几年，随着科技的发展，越来越多的户外软件被户外爱好者所使用，《军事地形学》的教学也可适当引进，以提升备课与授课质量。
（二）创新教学训练方法，培养适应信息化作战人才
一是突出网络课程的学习。基层部队任务重、工作头绪多，系统的到院校培训学习的时间有限。院校相关教员可根据需要拍摄网络课程下发各单位，作为基层部队学习的资料，同时，也可作为到院校培训人员的预习资料，从而让院校学员有一定的地形学基础，提高学习的质量。
二是建立模拟训练法。《军事地形学》通常分为室内理论教学和室外实践教学。在理论教学中，尤其对于各种地形特点的讲解，要避免单纯语言的描述，力争做到可视化，建立各种地形资源库，让学员直观的了解地形，提高授课效果。
在室外实践课中，可利用虚拟现实技术来解决天候和区域对室外训练的影响。比如，引入VR技术让学员在近乎真实的环境中锻炼地形图的使用技能。
三是注重地理信息系统平台作用的发挥。《军事地形学》信息化作业应基于已建立的数字化模拟教室，展开识图、用图等技能的授课。充分利用计算机网络技术和地理信息系统，以数字地图、虚拟现实和数据库为依托实现识图用图技能作业的可视化、网络化、自动化，让学员通过网络进行实际操作，由计算机实时进行数据处理，在互联网上完成识图用图作业，做到与信息化作战接轨。
四是充分依托北斗定位系统。室外实践课往往存在地形复杂的情况，不确定因素较多。依托北斗定位系统，建立野外教学训练平台，可以实时掌握学员位置、轨迹、动态，这不仅有利于课堂的把控，且可以及时进行纠错，保证教学训练的可视化。
（三）创新培养模式，提高信息化条件下教学与训练效率
一是要利用多种培训模式，提升在职教员的能力。当前，《军事地形学》教员大多来源于地方招录文职人员或选调基层一线干部。文职人员对理论知识的掌握、对信息化的应用比较娴熟，但由于缺乏部队经历，极易导致授课与部队需要脱节。基层干部与文职人员刚好相反，所以要广泛采取办短训班、新技术应用研究等多种形式，从而提升在职教员本专业教学方面的综合素质。
二是开展俱乐部活动，发散学员思维。传统的课堂要求要有极强的纪律性，这样虽然能够保证教学的质量，但对学员的思维无形之中形成一种束缚。在课堂之余，可创建立军事地形学俱乐部，充分调动学员的积极性、发散学员的思维，从而提高对识图用图技能的掌握。
三是建立定期培训机制，紧跟信息技术发展。随着科技发展，部队使用的装备也在不断更新换代。在提高部队识图用图能力方面，要依托院校、面向部队，定期开展培训班。基层部队在有条件的情况下，挑选相关人员到院校培训，从而使受训对象掌握地形学前沿理论，掌握先进装备的操作与使用。与此同时，不仅为各单位建立了地形学交流的机会，也使教员学到新知识，掌握新技能，从而提升授课能力。
（四）创新绩效考评模式，牵引信息化条件下教学与训练效果
绩效评估是对教学与训练效果检验的最直接手段，其重要性不言而喻。所以，如何进行考核评估、评估哪些内容将直接影响着《军事地形学》教学与训练的效果。
一是在内容上。要从过去单纯知识的考察向综合能力的转变，强化对学员综合素质的考评。要把重点放在识图用图能力、定位导航终端的操作与应用、利用地图和航空像片行进等综合能力上，以此牵引教学与训练内容的完善。
二是在模式上。要提倡内容和形式的多样性，依据不同的对象采取不同的形式。比如，对于本科及大专学员，应采取“理论+现地”“平时+结业”的模式，对于干部培训队，应着重检验用图能力。
三是在人员上。要力争做到定期联考，即让基层一线的指挥员考核院校学员。基层一线人员，对部队的需要把握的最准，从而达到以评促训的目的，以此促进院校与部队接轨，达到为战育人的目的。