冯菊花
周口经济开发区第一小学 466000
摘要：良好的学习和生活习惯都要从娃娃抓起，因此在小学这个关键的成长阶段，应该对孩子的写字姿势进行正确的引导，从而使其养成良好的书写习惯，这不仅有利于提升他们的文化素养，还有利于培养他们认真、谨慎的性格。本文以当代小学生的不良书写习惯为切入点，来进一步分析培养小学低年级学生书写习惯的有效策略，以帮助小学生养成良好的书写习惯，同时也为广大教师提供一些参考和意见。
关键字：小学低年级；书写习惯；策略
前言：汉字作为中华民族伟大的文化瑰宝， 对其的学习不仅仅限于交流和使用， 更是为了将我国优秀汉字文化传承和弘扬下去 ，因此，孩子作为祖国未来，应该通过规范写字姿势，掌握相关的写字技巧，来使其养成良好的写字习惯[1]。并且现阶段，在我国小学的低年级中，有很多学生因不良的写字习惯，导致其患上近视，由此可见，良好的写字习惯不仅有利于传承汉字文化，还有利于保护孩子的视力，从而为其以后的学习和发展奠定良好的基础[2-3]。
1.当代小学生的不良书写习惯分析
1.1书写姿势不规范
低年级的小学生在进行写字时，最突出的问题就是书写姿势的不规范。很多孩子在写字时，有的头严重向左倾斜，有的身体前倾严重，甚至都要趴在书本上，而这样的写字姿势，最直接的影响就是容易使孩子患上斜视或近视，并且长此以往，还会影响孩子的身体发育，比如脊柱弯曲，颈椎病等，所以对于写字姿势的规范我们要给予足够的重视。
1.2书写笔画不正确
其实对于书写笔画，很多孩子乃至家长都没有足够的重视和认识，这是因为，很多人都认为只要字最终写对了就可以了，而这种观念其实是对汉字最大的误解。因为通过正确的笔画来书写汉字，不仅可以使字写得好看，还能通过文字的笔画来帮助学生加深对汉字的记忆点，从而提高学生书写汉字的速度，进而使其书写汉字时既具有美观性又具有效率性，与此同时，还能帮助小学生尽快掌握字典的查找方法。因此，在学生书写汉字时，应注重笔画先后顺序，从而改掉其胡写、乱写的写字习惯。
1.3追求快速和高效
现如今，很多低年级的小学生在进行汉字书写练习时，都比较缺乏恒心和耐心，再加上很多家长都像孩子规定只有完成作业后才能进行一些娱乐活动，所以这就造成孩子们在写作业的时候拼命赶进度，而不注重完成的质量，从而使得其的字迹越写越潦草，长此以往，就会很容易养成不良的书写习惯。
1.4握笔姿势不正确
因为写字除了是我们学习的基础，它其实也是一门艺术，因此古往今来，我国不乏各种书法家的出现，并且在字体的类型上也层出不穷，由此可见，在对汉字进行书写时，对握笔的姿势以及下笔的力度都有很高的要求。现阶段我国很多低年级的小学生在练字时，主要依靠各种书法字帖来进行临摹练习，而这种方式就会造成学生脱离字帖后，其书写的汉字仍然不太美观，追根溯源问题就在于学生握笔的姿势。因此，只要改正握笔的姿势，就会使其写出的汉字更加简洁、美观，所以，老师和家长都应该对孩子握笔的姿势进行正确的指导，从而帮助其养成良好的书写习惯。
并且都说“江山易改，本性难移”，因此，不良的书写习惯一旦形成，就会很难改掉，所以对于这一现象，我们应该从孩子刚接触汉字时，就要使孩子拥有很好的书写意识，从而在之后的书写中，逐渐养成良好的书写习惯。
2.针对低年级小学生培养良好书写习惯的策略
2.1规范书写姿势，培养好习惯
2.1.1编写字诀，正身姿
首先，在小学生入学时就要对其进行适当书写教育，然后在学生出现错误姿势时，要及时对其进行纠正，从而在根源规范小学生的书写姿势。除此之外，老师还可以通过让学生观看正确的书写图片，来使其调整自身的书写姿势，比如，上身挺直，略往后坐，身子与桌子，书本要保持一定的距离等等。与此同时，老师还可以将书写姿势的各项要求，编成口诀来加深学生的记忆点。在这里需要注意的是口诀的内容要浅显易懂，从而方便低年级的孩子背诵并应用。最终在老师不断的指导和学生调整中，规范学生的书写姿势，以助其养成良好的书写习惯。
2.1.2纠正握笔姿势
很多孩子在入学之前就有了一些汉字的书写经历，因此其的握笔姿势已初步形成，因此对于那些握笔姿势不正确的学生，老师应根据其的实际情况来具体的调整。比如，有的学生在握笔时手腕过度用力，从而导致其书写汉字是纸张很容易划破，还有的学生在握笔时要么拳头紧握，要么紧紧抓住笔杆，而这些错误地握笔姿势，会使学生在写字时因为给手腕过多压力，从而导致手指发育畸形。因此，老师应向学生讲解正确的握笔姿势，来让学生逐渐调整，并且还要在此过程中，告诉学生错误握笔方式会对其身体造成哪些的影响，从而使学生认识到正确握笔姿势的重要性。
2.1.3家校合力，齐共管
在学校，老师是很好的引导者，在家里，父母是很好的监督者，因此在老师和家长共同的努力下来，可以更好地帮助孩子养成良好的书写习惯。比如，老师可以通过与家长的积极沟通，来根据孩子的书写情况，制定具体的改正方案，从而在双方的高度配合下，帮助孩子改掉不良的书写习惯。
2.2发挥好示范作用，言传身教
低年级的学生因其年龄还比较小，所以还处在对各种事情都非常好奇的阶段，并且这一阶段孩子的模仿能力都比较强。因此，老师要格外注重自己的书写方式，从而在此基础上更好地发挥出榜样和示范作用。而这就需要老师不论是在的课堂上书写板书，还是在批改学生的作业，都要注重对字体的书写，从而使学生在潜移默化中受到老师的熏陶，进而帮助学生打好相应的写字基础。
2.3重视笔画位置，夯实基础教育
汉字与中国传统文化息息相关，它既代表了文化的传承，也代表了时代的进步。并且掌握正确的汉字笔画，不仅有利于规范字体，还有利于加深学生对汉字的印象。因此在对低年级的学生进行汉字教学时，要格外重视学生的笔画顺序，并对那些笔画容易出错的字进行重点的讲解 ，同时还要在此过程中明确学生的书写位置，从而使学生书写出的汉字更加规矩、方正。
3.结语
综上所述，良好的书写习惯并非一朝一夕就可形成，所以在此过程中，一方面需要家长和老师的积极配合 ，另一方面需要学生自身长久的坚持，最终通过良好的书写习惯，来让每位学生都能写出美观、大方的汉字。
参考文献：
[1]朱风琴.新课改背景下培养小学低年级学生规范书写的有效途径[J].中华少年，2018(14).
[2]齐凌芳.小学低年级学生良好书写习惯养成教育策略分析［J］.知识窗，2018（20）：22-22
[3]杨帆，莫秋兰.低年级学生良好书写习惯培养策略研究［J］.小学教学参考，2019（04）：93-94