蒙树芬
南宁市兴宁区第一初级中学 广西 南宁 530024
【摘要】 阅读是获取知识、增长智慧、提升语文素养的重要方式，同时也是传承文明、提高国民素质的重要途径。通过开展亲子经典阅读系列活动，不仅能融洽亲子关系，提升各自的语文素养，更能在培育良好家风的过程中推动中国传统文化的传承，对加强书香家庭、书香校园和书香社会的建设，都具有重要意义。
【关键词】 经典 亲子阅读 家风
《义务教育语文课程标准》（2011年版）：语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。这强调的是让学生多阅读，在阅读中获得知识和语言的积累。阅读，不仅是提升个人语文素养的重要方式，更是陶冶情操，提升自我修养重要途径。
古今载籍，浩如烟海，如何在有限的时间里，提高阅读的效率和质量？读经典是必由之路。经典往往是优秀文化的集大成者，中华文明上下五千年、纵横八万里；四书五经、唐诗宋词、经史子集，多少文人骚客将中华儿女的民族品格、精神浓缩在字里行间，凝聚成中华文化绵延不绝的长河。对于图书资源不足、阅读量少、阅读面窄的农村初中生而言，阅读经典就是一泓清泉，给学生源源不断的浸润和滋养，更重要的是能让他们在较短的时间内，积累好词佳句，学习遣词造句的规范、逐渐形成良好的语感，为学生语文综合素养的提升打下坚实基础。
党的十八大报告曾指出，要“扎实推进社会主义文化强国建设”，“开展全民阅读活动”。从经典阅读进校园，到今年《关于做好2021年全民阅读工作的通知》中的推动书香社会的建设，如何将学校和社会“并轨”运行，家庭就凸显出它的纽带作用。亲子一同阅读、共同成长，由书香校园的建设带动书香家庭的架构，亲子携手迈进书香社会。近几年，我国阅读调查显示国人阅读率持续"回暖"。但阅读的“功利化”和“快餐化”依然存在。为探索推进亲子阅读的有效方法，提升亲子阅读的质量和效率，笔者和同校的几位语文老师在任教的班级开展亲子阅读活动，对推进亲子经典阅读活动进行有益的探索。
1.每周选固定时间（周末，笔者在农村寄宿制学校任教），亲子放下电子产品，共读纸质经典书籍，增进亲子互动，营造和谐融洽的家庭气氛。
随着科技的进步，手机、平板等电子产品在生活中扮演越来越“重要”的角色。同时，电子时代也催生了大批“隐性失陪”父母，一部手机、一台平板成为“哄娃利器”。父母、孩子沉浸在各自的电子世界中，互动渐少、交流渐浅、情感渐薄。在推进亲子阅读经典活动中，老师每周布置定量阅读任务，让亲子在周末完成，并在阅读群中上传照片和视频。借亲子阅读的契机，让学生和家长一起读书、一起感受亲子互动的乐趣，在阅读经典中得到美的享受。
考虑到学生和家长的实际，起初的阶段为指定式的定量任务，即每周不定时、不定点，但定量的完成经典阅读任务。结合本学期语文课本名著导读的篇目，为亲子制定周阅读计划。让亲子在任务式阅读的驱动下，逐渐养成热爱经典阅读的习惯。以经典进校园带动经典入家庭，从“任务式的被动阅读”转变为“需要式的主动阅读”。让经典阅读渗透到亲子学习、生活中，在互动中学会尊重和理解，营造和谐融洽的家庭氛围。
2.拓展亲子经典阅读新方式，将网络资源、影视、有声读物等新方式整合、融入阅读活动，用视听体验提升经典阅读的魅力值，让经典阅读跟上潮流，让亲子爱上阅读。
年初，央视推出的《典籍里的中国》成了“爆款”。节目中，古代护书人伏生一生守护、传承《尚书》的故事，让人为之动容。不管是一生护书的伏生，还是为护书与乱兵以命相搏而亡的伏生的儿子，抑或是拒绝焚书取暖最终死于荒野的伏生的身患重病的妻子，这一家人在家风的浸润之下不约而同地选择默默守护让《尚书》得以留存于世。在中国传统文化中，“家国天下”的情怀深入每一个中国人的骨髓血脉，家风家教也成了中华文化的重要内容。借着这一节目大火的“东风”，我们推荐亲子观看这一节目并做交流。
有同学说：一部《尚书》一部中国文化发展的血泪史。有家长感叹：一粥一饭当思来之不易，传承下来的一字一文又何尝不是如此？有同学说：以命爱书成了他们家的传统，感谢他们的无私付出。更有家长感慨：一代代“伏生”的无私付出和接续传承，让灿若星河的中国传统文化能流转千年。习总书记强调：家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大的变化，不论生活格局发生多大的变化，我们都要注重家庭的建设，注重家庭、注重家教、注重家风。父母是孩子的第一任老师，也是孩子终生的“班主任”。榜样是最好的引领，家长懂得在阅读经典中享受，孩子才能从中寻觅更多乐趣。
家风无言，润物无声。《典籍里的中国》成为“网红”让我们明白“活经典”才更能走进读者的心。于是，我们向亲子推荐大量优质综艺节目：看《中国成语大会》，亲子开启成语竞猜模式；看《经典咏流传》，亲子举办家庭传唱演唱会；看《中国诗词大会》，亲子“飞花”大比拼......
此外，我们还向亲子推荐云听、喜马拉雅等听书APP。特别是云听，里面有中央广播电视总台和中华人民共和国教育部共同推出的“中小学语文示范诵读库”。让亲子用耳朵感受总台名嘴的倾情诵读，从声音中感受经典阅读之美......阅读方式的拓展，让亲子爱上经典阅读。
3.亲子经典阅读与实践相结合，关注生活、关注社会，从营造书香家庭出发，增强文化自信，弘扬家国情怀。
阅读经典，我们能知来处明去处，更重要的是在作答人生问卷之时，可以调动过往的积累和经验解决困难。《义务教育语文课程标准》（2011年版）：语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统，注重读书、积累和感悟，注重整体把握和熏陶感染；同时应密切关注现代社会发展的需要。所以，关注课本学习的同时，我们更要关注社会和生活，学以致用，用经典阅读中学到的知识指导实践，增强对中华传统文化的认同感，树立文化自信，弘扬传统文化，弘扬家国情怀。如何让经典阅读走进生活，渗透到日常的衣食住行中，让经典阅读更亲民、更有魅力呢？不妨将经典阅读中品读到的精华知识应用到日常生活中，让经典指导生活，让生活因经典更有质感，更有价值。
在亲子经典阅读活动中，我们推荐亲子共读《论语》，让他们在经典的浸润中习得“温故而知新，可以为师矣”，知道复习的重要性；读《诗经》，让他们在经典的诵读中读出“民亦劳止，汔可小康”，了解华夏儿女一直为奔“小康”而接续奋斗，以最美的姿态前行；读《颜氏家训》，让他们在经典的传承中明白良好的家风在人们的成长过程中起着关键的作用，于是共同制定家规家风；读《孝经》，让他们在经典的故事中懂得“百善孝为先”，待到重阳，亲子同去敬老院开展孝老体验活动，将“孝经”代代相传……亲子阅读经典，让经典与生活邂逅，做一个“腹有诗书气自华”的人，筑一个“家和人兴百福至”家庭，从书香阅读到书香家庭，助推书香社会的构建。
习近平总书记说，古诗文经典已融入中华民族的血脉，成了我们的基因。我们通过开展亲子经典阅读系列活动，不仅能融洽亲子关系，提升各自的语文素养，更能在培育良好家风的过程中推动中国传统文化的传承，对加强书香家庭、书香校园和书香社会的建设，都具有重要意义。
参考文献：
1.教育部 义务教育语文课程标准（2011年版）[M]，北京:北京师范大学出版社.2012：2