刘娜
中国劳动关系学院 北京市100048
摘要：在新时代的发展中，国家提升了对劳动教育的重视，并提出了劳动改革的方向与目标。在此环境中，高校应在劳动教育中，结合新课改的教育要求，调整劳动教育方案，在高校劳动教育中运用创新创业教育，开展协同育人的教学模式，以此提升高校中学生的劳动意识，创新高校劳动教学模式，令高校的劳动教育满足新课改的要求，促进学生德智体美劳的综合发展。本文专门针对新时代高校劳动教育，与创新创业教育协同育人进行研究，并提出了相应的教育方法，以供各界同仁进行参考。
关键词：新时代；劳动教育；创新创业教育；协同育人
在我国劳动教育的指导意见中指出，在高校中开展劳动教育，应结合专业技术岗位，进行设定教育方案，为社会提供专业的高素质人才。其中劳动的教育核心在于立德育人，劳动教育中融入创新创业的教育观念，令教育模式可以促进学生的综合发展，以此融入创新劳动实践课程，注入劳动思想观念，令实践劳动教育更具中国特色，以此提升学生的劳动意识，培养学生的社会责任感，促进劳动教育与创新创业教育的共同发展。
一、高校劳动教育与创新创业教育协同育人的重要性
（一）高校创新人才的新呼吁
在新时代的发展中，运用科技化的教育方式，提升学生的综合发展，是教育发展的必然趋势。在社会的快速发展中，要求人们有更高的精神觉悟，因此提升了对劳动教育的重视，在教育中秉承尊重劳动，及热爱劳动的教育原则。习总书记曾多次提到劳动的意义，并讲解了劳动教育的重要性。因此影响应国家的号召，在高校的劳动教育中，渗透德智体美劳等五美，促进学生的综合发展。劳动是我国发展的力量源泉，只有培养学生爱劳动爱奉献的精神，才能让学生在步入社会后，在平凡的岗位中绽放异彩，促进我国实现中国梦。在高校的教育中，对学生进行创新创业教育，有利于学生将所学的理论知识运用到实践中，提升学生的综合能力，满足社会对人才的需求。首先，在劳动教育中应强化劳动观念、劳动习惯及劳动技能。其次，在劳动教育中融入道德教育，培养学生树立社会责任感，以此形式促进高校创新创业教育与劳动教育相结合，组建协同育人的教育模式，提升劳动教育的水平，促进我国的持续发展。
（二）实现劳动创新的重要举措
在高校的劳动教育中，将创新教育与劳动教育进行结合。以协同育人的教学模式明确教育目标，结合教学的目标制定教学方案，在方案中将劳动思想与教育体系有效结合。其中的创新创业则是推动劳动实践的过程。在劳动教育中明确新课改的教育目标，将其精神与原则融入到劳动教育中，以此促进高校人才的综合发展。高校教育与义务教学有着不同的教育性质，高校具有培养专业人才的重要责任，因此结合高校教育的重要性，应将正确的劳动价值观，与劳动技能传输于学生，促进人才的发展可以满足社会的要求，最终实现劳动教育与创新创业教育，共同育人的教育目标。
二、高校劳动教育和创新创业教育协同育人的困境
（一）高校对劳动教育与创新创业协同育人的观念不足
在高校的劳动教育中，明显没有意识到劳动教育，与创新创业协同育人的重要性。因此要想学生可以全方位的发展，应在高校的劳动教育中融入创新创业教育模式，以此协同发展，提升学生的综合能力。首先，在新时期的劳动教育指的是马克思主义思想，即劳动可以创造世界。但传统的高校劳动教育中，不够重视劳动教育，令学生将劳动教育与普通劳作混为一谈，以此无法实现创新创业的教育目标。其次，在高校的教育中，没有对创新创业与劳动教育，进行调查及制定管理方案，令其实践没有形成标准与体系，并且高校对创新创业的教育模式及内涵也不够了解。
（二）高校劳动教育与创新教育相融合的协同体系过于陈旧
在现时代的高校教育中，已逐渐在劳动教育中，建设了创新创业的教育体系，但是当下的教育体系相对较为传统陈旧。高校劳动教育没有结合社会的发展开展实践劳动教育，特别是在实践教育方面相对欠缺实践训练，从而没能实现协同育人的实践价值。
在此传统的教育模式中令学生的实践技能与理论知识处于脱节的状态，最终无法实现劳动教育与创新创业的协同发展。
| （三）高校劳动教育与创新教育协同育人的实施过程不健全
在高校的劳动教育中常常将，劳动教育与创新创业分开教育，以此在教育中没能实现劳动教育，与创新创业教育协同育人的目标，在教育中过于关注教育的形式，而忽略了教育的内涵，令学生对创新创业，及劳动教育的协同育人的教育认识不够全面。导致学生不了解劳动的意义，忽略了劳动教育中实践创新创业的重要性。令劳动教育停留在表面。所以应完善劳动教育，与创新创业协同育人的教育体系，明确教育的目标与具体实施方案，在教育中渗透协同育人的管理理念与制度，以此帮助学生树立正确的劳动价值观，培养学生建立社会责任感，以此促进我国的持续发展。
三、新时代高校劳动教育和创新教育协同育人的实践途径
（一）培养创新精神，树立创新意识，激发劳动创新力
学生在校园中已经奠定了良好的学习基础，并且形成了独立的意识，具备成熟的价值观及世界观，并且掌握了良好的创造力，令自身的价值有待开发。这个时期的学生对创业发展有巨大的憧憬。在此时期，高校将创新教育与劳动教育相结合，可以坚定学生的择业选择，促进学生的良好发展。以此可见在高校劳动教育中融入创新教育，可以提升学生的创新与发展，以此塑造良好的劳动价值观。但当下的高校，没有运用正确的劳动价值观进行引导学生，令学生的劳动教育停留在表面。学生在创新创业学习阶段，会逐渐形成独立的人格，最终形成追寻人生价值的思想，在劳动与实践环境中，逐渐形成创新精神，最终运用良好的劳动及正确的价值观塑造完美的生活。
（二）创新人才培养计划满足社会发展需求
在劳动教育中，融入创新创业教育的过程相对复杂繁琐。教师在建设创新教育模式的过程中，要引导学生深刻的意识到实践学习的重要性。结合创新教育理念，在校内的各个部门进行调查研究，以创新教育想法创建教育方案，加强部门之间的沟通联合部署，结合创新教育方法制定全面的教育方案，并得到家庭与社会的支持，育人不止需要学校的努力，同时还要社会及家庭的共同配合，以此充分发挥社会、家庭及学校的责任与义务，促使协同育人的教育顺利进行。
（三）完善创新创业与劳动教育课程体系机制
在进行创新创业的劳动教育中，保证学生的理论基础的同时培养学生的劳动意识。将劳动精神渗透到教育中，提升学生对劳动精神的重视，以此作为实现中国梦的基础，预示着中华民族的复兴。高校在设计课程中应融合劳动教育，并在设计课程中，将劳动精神与创新劳动教育相融合，提升学生的实践能力。一方面可以在专业中融合创新教育与劳动精神，提升学生对专业的了解，学会尊重劳动成果。另外，可以建设专业特色课程，在传统的教育中增加对价值观的教育，在教育中宣传劳动楷模，提升学生对劳动精神的追崇。
（四）构建创新创业教育与劳动教育融合的平台
在高校中建立创新教育与劳动教育融合的教育方式，应从社会、企业、家庭等方面，形成一体化的协同育人的教育机制。首先，在校内加强校企合作，建立良好的产学渠道，并在校内设置校企合作的管理机构，以此为学生提供便利的实践机会，并融入到社会劳动中。另外，在校内选择权威的就业指导教师，结合教育及对行业的了解，在校内组织劳动职业规划课程。最后，在校内建立互通教育平台，以此促进学生校内及校外的实践统筹，结合研究调整创新教育方案，以此成就协同育人的形成与发展。
结束语：本文专门针对新时代高校劳动教育，与创新创业教育协同育人的实践探索进行研究，提出了创新创业与劳动教育共同发展，协同育人的教育方法，希望促进我国劳动教育的水平，提升学生的社会责任感，满足社会的发展需求，以此共筑中国梦。
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刘娜，女，北京市，1979-09 助理研究员?职业生涯规划、创新创业、就业指导