杨荣庆
航天工程大学士官学校 102249
摘要：院校教育开展学习模式方面的研究既能够解决学生的学习难度问题，同时也能提高学习效果，使学生形成良好的自学习惯，掌握正确的学习方式提高学习质量。院校教育阶段影响学生学习效果的因素较多，在教学中既要了解学生的实际特点，同时也要分析学生的能力状况，选择适合学生的教学方法。在此过程中学生的参与程度和学生的学习模式对学习效果有直接的影响。因此，应从院校教育教学实际开展学习模式的研究，为院校课堂教学提供方法支持，解决院校课堂教学中存在的教学模式问题。
关键词：学习模式；院校教育教学；课堂教学
引言
学习模式主要是指院校教育阶段学生在学习过程中选择的方式和方法，学习模式只有符合教学实际并达到学生的学习要求才能发挥最大的威力。参考院校教育的教学要求以及院校教育的教学目标，在教学过程中既要根据教学工作的实际特征和学生的基础情况选择学习模式，同时也要做好学习模式的落地实施，提高学习模式的实操性，使学习模式在具体应用环节能够达到应用要求。所以，探讨学习模式并分析学习模式在应用过程中的具体情况对做好院校教学工作具有直接影响，在院校教学中应围绕教学目标做好学习模式的应用。
一、院校教育学习模式的重要性
（一）有利于提高学习效果
院校教育学习模式至关重要，选择科学的学习模式能够提高学习效果，为学生提供有利的方法指导，使学生在学习过程中掌握课程内容及特点并在学习过程中了解学习难点提高学习质量，为课堂教学奠定良好的基础。鉴于院校教育的教学难度以及学生的参与情况，学习模式的选择关系到课堂教学的开展效果，在学习模式选择方面既要选择学生熟悉的模式，同时也要了解学习模式的特征和学习模式的要点，按照学生的接受程度匹配学习模式，提高学习模式的应用效果。所以，做好学习模式的应用关系到院校教育课堂教学效果的提升，对课堂教学方法的应用和课堂教学模式的优化具有直接影响，在教学过程中需参考教学模式的应用状况做好教学模式的调整。
（二）有利于降低教学难度
教学模式在应用过程中能够提高学生的自学能力，鼓励学生采取探究式精神解决教学问题，并有效降低教学难度，使教学工作的具体实施能够达到教学目标，为教学工作的推进提供有力支持，避免教学工作在推进中因采取的教学方式不当和教学模式存在问题影响教学效果。鉴于院校教育的教学难度和教学任务，在教学模式的应用方面选择适合学生的学习模式能够起到事半功倍的作用，在学生学习效果方面能够突出学生的学习目标，为学生的学习奠定良好的基础，使学生在学习难度方面持续降低，解决课堂教学矛盾问题，使学生在学习中能够达到预期目标，为学生的学习提供有力支持[1]。
（三）有利于自学习惯的养成
院校教育中学生在自学习惯的养成方面需要给予重点关注，既要了解学生的学习习惯情况，同时也要分析学生的学习能力以及学习面临的具体形势，根据学生的发展要求制定有效的发展计划，保证学生通过自学的方式掌握更多的知识点并形成良好的学习习惯，为日后的发展提供方法支持。通过对学生学习经验的了解，在学习中既要根据学生的实际情况选择有针对性的学习模式，同时也要提高学习模式的落地实施效果，保证学生在学习中能够了解学习目标分析学习任务判断学习形式，为院校教育的学习提供方向知识和内容支持，使学生在自学方面能够达到学习要求。
二、院校教育学习模式的特点
（一）针对性强
院校教育学习模式对学生的学习成绩具有直接影响，学习模式针对性强，根据不同的学科学习模式的侧重点不同。在应用方面能够根据学习的具体情况和学生的实际表现做好调整。了解学习模式的优势并做好应用，对推动院校教育教学模式创新具有重要意义。参考院校教育教学目标以及院校教育对学生学习的要求，做好学习模式的应用并推动学习模式的升级是目前院校教育课堂教学面临的重要形势。
因此，了解并应用学习模式，将其作为院校教育的重要教学手段，对院校教育的课堂教学工作产生了直接影响，在课堂教学中应分析课堂教学的难点以及学生的接受能力状况，为院校教育的学习提供模式支持。
（二）适用性强
院校教育的学习模式具有适用性强的特点，能够适应不同的学科，根据学生的基础情况和学生的课堂表现予以合理利用，保证学习模式在应用环节提高应用效果。学生在学习中选择哪一类的学习模式与学生的实际表现有直接关联，同时与学生的参与度和学生认真程度有直接关系。无论选择哪种学习模式对学生的学习都有良好的促进作用，学习模式已经成为辅助学生学习的重要手段，对学生的学习产生了直接影响[2]。所以，了解学习模式适用性强的特点，在学生学习中植入学习模式，解决学生学习难度大以及学习缺乏方法指导的问题，为学生的学习提供方法支持。
（三）可操作性强
学习模式在应用中既要符合学生的学习要求，同时要具备较强的可操作性。如果学习模式过于繁琐或学习模式无法与学生的学习活动相结合，对学生的学习产生的影响较为有限。目前院校教育的学习模式对学生学习产生了直接的影响，利用学习模式学生能够起到事半功倍的效果，既解决了教学难题，同时也夯实了学习基础，使学生在各项能力的提升方面达到了学习要求。因此，可操作性强式学习模式的特点之一，对学习活动的开展以及学生学习任务的推进具有直接影响，在学生学习过程中应了解学生学习的难度以及学生学习所面临的形势，通过选择学习模式和做好学习模式落实的方式保证学习模式在应用环节取得实效。
三、院校教育学习模式的具体应用
（一）植入课堂教学
基于学习模式的特点以及产生的积极影响，学习模式在院校教育的应用应当植入课堂教学，与课堂教学内容紧密结合，提高学习模式的应用效果，使学习模式在具体应用环境能够与课堂教学相一致，保证学习模式在具体应用方面达到预期目标。通过学习模式载体的优化，学习模式在具体应用环节得到了重点关注，解决了学习模式的应用问题，使学习模式在应用效果方面能够达到预期目标。所以，解决学习模式的应用问题并调整学习模式的应用环境，对学习模式的推进及应用具有重要意义。
（二）教师和学生共同推进
学习模式对教师和学生有直接的影响，在推进落实中需要学生与教师共同推进。学生与教师形成学习共同体，掌握学习模式的要点，在学习模式的推进过程中提高学习模式的应用效果，保证学习模式在具体应用环节能够达到应用要求。所以，在学生学习过程中既要了解学习模式的特点和优势，同时也要落实学习模式应用目标，使学习模式在具体应用阶段能够达到教师与学生共同推进的目标，使学习模式在具体应用环节形成对教师和学生的有效帮助[3]。因此，掌握学习模式的特点并做好应用是现阶段课堂教学的重要任务，对课堂教学产生了直接的影响。
（三）课后应用巩固
学习模式在应用过程中既要做好课堂的应用，同时也要做好课后的巩固训练，使学习模式能够形成对学生的全力支持，使学生在课后学习方面能够按照学习模式的要求做好课后训练工作，使课后学习能够在学习方法和学习模式方面得到优化，满足客户教学要求。课后训练是学生提高成绩的重要阶段，对学生日常学习以及学生成绩的提升具有直接影响，在这一阶段应用学习模式对做好学习工作和提高学习成绩至关重要。
四、结论
通过对院校教育学习模式的了解，在学习过程中既要掌握学习模式的特点，并明确学习模式应用的重要性，同时也要做好学习模式的应用，使学习模式在具体应用环节达到预期目标，为学生的学习奠定良好的基础，使学生在学习模式应用方面能够解决学习矛盾问题，为学生的学习提供手段支持，确保学生在学习中能够提高学习效果。
参考文献
[1]王哲,郝艳君.简论班导师制下学生自主学习模式的构建[J].学校党建与思想教育,2015(10):49-50.
[2]周育俭.简论学生自主学习的“度”[J].山西师大学报(社会科学版),2014,41(S5):189-190.
[3]徐翔.“自学·交流”课堂学习模式简论[J].上海教育科研,2013(07):78-79.