杨琳
湖南劳动人事职业学院（湖南414400）
摘要：当今时代是科学技术快速发展的时代，而知识经济也是当前世界经济发展的重要核心，随着全球经济不断的提升，各式各样的信息逐渐出现到了人们眼前，而应用文作为一种管理工具和信息载体，在人们日常的生活学习管理过程中具有着重要的价值，因此受到了人们和社会的广泛关注。因此，要想让大专学生真正符合社会对人才的要求，就必须让其掌握应用文的写作技巧，提高学生的写作素养，让学生能够更好的为社会进步做出贡献，因此在大专院校的基础教学中，提高学生的应用文写作能力就显得十分重要。
关键词：应用文的价值；应用文写作教学；教学策略
前言：中央电视台开展的节目《中国汉字听写大会》在社会中引起了广泛的影响，国家也正在加大学习汉语的提倡力度，力求提高全国人民的综合素质。而大专院校的主要教育目标就是培养高技能的优秀人才，多数课程的课时安排为理论课和实践课相结合，所以，如若在学院中仅仅只设立专门的语文课程，那么此目标是比较难以实现的。因此，大部分大专院校开设了应用文写作这门课程，希望能够通过课程的教学以及教师的引导，让学生的应用文写作能力得到提高，为学生将来的就业提供保障。在应用文写作的教学过程中，教师必须要根据课程的特点以及学生的实际性格，做到以情施教，以此提升教学成效。
一、边学边用，促使学生体验写作乐趣
应用文教学的开展主要是以解决现实生活中的问题为目的，为现实需要而进行创作，如果学生只学习不进行实际运用，那么将无法体会到应用文的作用和价值，所以在大专院校的应用文教学中，教师要为学生提供展示自身才华的机会。比如，让学生积极参与学校活动，借助自己的创新思想，设计多样化的海报内容，或者让学生负责记录整个学期学生的各种会议内容，并且做好会议记录。还可以让学生编写合理的班级管理制度，帮助已经毕业的学生书写简历、求职信、演讲稿等。这些活动对于学生来讲，不仅是锻炼自身写作能力的重要机会，还是体现自身价值的重要平台。应用文本身具有很强的操作性，引导学生学以致用，能将知识逐渐转化为能力。在大专院校中学生综合素质的提高与教师的教学以及所提供的条件具有重要联系，所以教师必须要为学生应用文的写作提供充足空间，使学生的思维和语言表达等多种能力得到有效提高。
二、优化手段，充分发挥信息技术优势
现代化教学手段的出现，对于传统教学来讲不仅是挑战，更是一种机会，而多媒体电子设备的出现为学生的学习带来了全新体验。多媒体电子设备具有直观化、容量大等多种特点，能更好的弥补完善传统应用文教学的单一、枯燥情况。
首先，教师可以运用清晰、色彩鲜艳的图片以及生动的动画内容进行知识讲解，以此刺激学生的各种感官，让枯燥的课堂变得更加生动，使学生能够更加主动地投入到课堂教学之中。
其次，教师可以充分借用多媒体课件，将生活中的情景展示到课堂中，使学生产生身临其境的感觉，为学生提供直观的创作机会，使学生能够逐渐对应用文写作产生浓厚热情。
最后，教师可以借助信息网络平台，如我院使用的超星学习通等，为学生提供丰富的案例以及格式训练等资料。这种教学方式的开展能够满足学生的学习需求，使学生能够更加主动地投入到学习中。同时，信息技术的应用不仅能让应用文教学得到全面优化，还能为教师节省更多的批改时间，使教师的评改效率得到提高，进而帮助学生及时掌握自身学习的缺陷，让学生能够在相互交流沟通的过程中不断完善自身。总的来说，在应用文写作教学中，多媒体的运用能有效改善传统教学的弊端，使学生得到全面发展，让教学效果得到有效提升。
三、循序渐进，帮助学生奠定写作基础
大专学生都经历过初中和高中的学习，虽然在这期间都写过一些的请假条和申请书等基础性文种，但却没有接受过系统性的学习和训练，因此这些学生的应用文写作基础较差，且部分学生都此课程的学习不大感兴趣。针对这种教学现象，教师就要从基础入手，循序渐进的调整教学难度，分层次的设计教学内容。首先，教师要指导学生进行大量的应用文阅读，让学生在阅读过程中熟悉多种应用文体的形式以及适用范围。然后，教师要组织学生进行应用文训练，让学生在训练的过程中掌握一些比较常见的格式和语句，使学生能够规范的书写应用文。最后，教师要组织学生进行各种文体的系统性训练，所训练的内容要先简单、后困难，依照先仿写、后创新的模式开展应用文学习。在这些学习方式之下，教师都要进行针对性的评价，设立合理的评价标准，让学生能够真正掌握应用文写作技巧，形成良好的应用文写作能力，从而能够正确的书写出规范的应用文。从最简单的请假条和书信写作，逐渐到通知、请示等公文写作，再到更加复杂的演讲稿、广告写作，让学生能够以更加强烈的自信心进行应用文的学习。
结语：综上所述，应用文写作课程是当前大专院校教学中的重要基础课程，有效的教学开展能让学生的素质得到全面提高。大专院校的主要培养目标就是为社会培养应用型的优秀人才，而应用文写作课程教学的开展是提高学生应用能力的重要方式。应用文写作对于大专学生来讲较为复杂，并且在教学中出现了很多问题，使课程的教学效果难以达到预期目标，因此，教师必须从多个角度入手，组织学生进行大量的例文阅读，全面开展多样化的应用文写作训练，帮助学生掌握更多的写作技巧，使学生的综合素质得到提高，从而让其做到真正的学以致用。
参考文献：
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