赵志艳
黑龙江省哈尔滨市虹桥第一小学校
[摘要] 在苏霍姆林斯基丰富的教育思想体系中，有很多关于儿童的教育思想对我们今天的教育有着重要的启示，它充分体现了苏霍姆林斯基对教育的重视，为什么他的思想能够一直在世界各国流传，至今仍发出耀眼的光芒，因为他的教育思想符合儿童的成长规律，他的思想有大量的合理内涵，对当今教育有着重要的现实意义与启示，很值得我们借鉴和学习。
[关键词] 苏霍姆林斯基儿童教育；教育思想 ；和谐发展
苏霍姆林斯基(1918—1970)是乌克兰卓越的教育家、思想家和作家，他一生积累了丰富的教育经验。苏霍姆林斯基的全部著作都是面向教师、教育家、教育者、父母和孩子的。他把自己的思维、思索、建议和见解全部倾注在了他的著作当中，即怎样培养"真正的人"。教师和父母应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、心智聪颖、品格高尚的人。他的许多儿童教育思想和方法饱含哲理，其科学性和合理性对我们今天的教育仍有许多学习和借鉴意义。
一、锻炼孩子健壮的体魄
苏霍姆林斯基提倡使孩子成长为精神充实、全面发展的、品德高尚的人，这一切的基础是孩子有一个健康的身体，可以茁壮成长。苏霍姆林斯基认为家庭和学校都应该首要关注儿童身体健康，他在“快乐学校”中提出要给予孩子们合理的营养、充分的休息和适当的锻炼，同时必须接触大自然。这些是孩子们获得健康的根源。现在，随着生活条件的极大改善和物质资源的极大丰富，大部分家庭非常重视儿童的健康问题，家长会采购多种营养品改善孩子们的体质，但各种食品添加剂的滥用、农药的残留和高脂肪、高糖分的饮食等因素危害着孩子们的身体健康。电脑、手机和游戏机的普及改变了孩子们的休闲方式。且受我国计划生育政策的影响，大部分家庭是独生子女，在家里父母疼着、祖父母哄着，一切都以孩子为主，造成了大部分孩子有极强的个性，同时休闲方式的改变，与同龄孩子接触的减少，使孩子缺乏交流沟通的体会和技巧。这都导致孩子运动量的减少，身体素质变差，有时还会伴随出现各种亚健康问题。苏霍姆林斯基认为大自然是儿童获得健康的最佳源泉，应当在保证孩子正常生活作息的同时，多参加户外运动和集体活动，接触大自然的各种美好事物，学习丰富的生活基本常识的基础上，锻炼身体，强壮体格，养成良好、健康的生活方式。在该方面，黑龙江省哈尔滨市虹桥第一小学校组织孩子们参加全省中小学生研学旅行与综合实践等多项活动，孩子们与大自然亲密接触，真正乐学其中。在活动中，孩子们放开平日对自我的束缚，多了一份童真可爱，伙伴们互帮互助，彼此充分沟通交流，加深了友情。同时，我校长期坚持开展阳光体育活动，通过每天坚持晨练，锻炼同学们的身体，提高其身体素质。此外，多项体育赛事和游戏活动的开展，使参与同学的身体得到锻炼，不止增强了体质，加强了孩子们的自信心，还创造了良好的团结协作的氛围，激发了孩子们的热情，使孩子们的精神得到了极大的满足，做到了在快乐中运动，在运动中快乐，在运动中强身健体。
苏霍姆林斯基坚持对学生进行劳动教育，他认为孩子应该当从童年开始就领略到劳动的乐趣和辛苦，通过劳动，孩子们可以体会到父母工作和生活的不易，并学会尊重他人的劳动成果。目前，大部分独生子女生活中除学习外的一切事都由父母包办，长此以往，孩子们养成了不爱劳动的坏习惯，生活能力低下。学校需要对孩子们进行劳动教育，让孩子在学校和家中从事一些力所能及的劳动，以促进孩子多方面发展，同时，在劳动中可以培养孩子们吃苦耐劳的精神、懂得珍惜别人的劳动成果、不会坐享其成家人和他人的劳动成果。有研究表明，经历过劳动的孩子比起没有劳动过的孩子，在对待别人和事物上的态度是大不相同的，孩子们通过劳动让懂得了为别人服务的幸福和快乐。劳动可以让孩子们获得健康体格和健全的人格。
二、丰富孩子的内心世界
苏霍姆林斯基的教育目标曾指出童年是一个人一生中非常重要的时期，所以教育的理想就是要让所有的儿童都能成为内心幸福的人，都有着幸福快乐的精神生活，这样的人才是和谐的人。
他特别强调我们要培养的是具有高尚精神生活的个人，是培养和谐的、全面发展的人，他和孩子们一起在蓝天下看草长莺飞，听大自然的歌唱，见识大自然的各种奇异事物，感悟大自然的美与善，使孩子们的童年过得快乐而且充实，让孩子们获得心灵的幸福和快乐，他也非常重视培养儿童善良的品质，他强调善良的情感应该当从儿童时期培养，并应由教育加以培养，这些思想对我们今天的父母有着重要的启示，家长应重视对孩子进行善和美的教育，让孩子多走近大自然，孩子越接近大自然，周围的景物越能激发他们的想象力，越能丰富他们的语言和心灵，因此他们的语言会变得生动鲜明，要让孩子们在大自然中尽情幻想，让他们体验到心灵充实的快乐，现在很多独生子女缺乏对美和生活的敏感与热情、麻木不仁、冷酷无情, 其根源在于在家庭环境中缺少爱的气氛，家长还没有重视对孩子们心灵美和善的培养，苏霍姆林斯基在他的“快乐学校”中通过让孩子们感受小鸟如此弱小、孤苦伶仃却还能带给我们动听的歌声，引发孩子们的同情心，并让他们照顾这些小鸟健康长大，来进行善和美的教育，家长在孩子们不懂得真善美的概念之前，不能明辨一些“可耻”行为时，家长应对孩子加以引导和纠正，培养他们对美和生活的敏感和热情，通过日常生活中对动植物一些弱小生命的关爱和同情、帮助和照顾，对弱势群体的关心和帮助，孩子们在帮助别人的过程中感到了快乐，看到弱势群体的不幸会同情、难过，在面对弱小生命和美好的事物时就会有高兴、不快、悲伤、思念等内心体验，就不会再麻木不仁和无动于衷了，孩子的善良和同情心是在生活中一点一滴的教育中培养出来的，家长不仅要爱孩子，更要多观察孩子的内心世界，多与他们沟通，通过各种途径使孩子们有丰富的精神生活，使孩子们成为身心健康和谐发展的人。
三、培养孩子向善的品格
苏霍姆林斯基认为德育就是要培养真正的人、实现人的全面发展，他坚持道德教育在人的发展中的主导和支配作用，他认为教育目的就是培养未来合格的公民，并强调作为公民要对长辈和社会怀有感恩的心，要热爱劳动，有正义感等。他强调道德教育要从儿童有意识的生活一开始就进行，因为幼小的心灵容易接受情感的教育力量，让他们在生活中接受初步的道德规范，培养孩子们遵守基本的道德原则的习惯，在童年时期形成了道德习惯就为以后形成道德认识就打下了良好的基础。苏霍姆林斯基特别重视教育孩子们爱国要先从关心自己的亲人开始，对孩子们来说才不是空的、摸不着的，而是能真切感受到的，道德教育才能有好的教育作用，现在家庭大多数都是一个孩子，孩子们没有兄弟姐妹，从小到大都是接受来自家长和长辈们的关爱，但却很少付出爱，在生活中更是不会关心人，要想让孩子们长大了关心他人、关心祖国，必须让孩子学会从关心最亲的人开始，从爱自己的父母开始，比如可以让孩子亲手制作一些小礼物送给父母，孩子们在制作的过程中得到了快乐，在送给父母的时候也体会到了爱别人的幸福，家长在平日的生活中也要注意榜样示范作用，行动是胜过一切语言的，在日常生活中引导孩子多做好人好事，学会与他人分享快乐与悲伤，获得丰富的情感体验，从体验中培养道德意识。现在未成年人的很多在学校里出现的问题都可以追溯到家庭教育中，尤其在孩子的童年时期，他的道德原则和道德行为很大程度上取决于其父母在处理人与人的关系，儿童的思想道德水平很多程度上反映了家庭教育的环境和水平。做家长的一定要加强自身道德修养，家庭中要努力营造民主和博爱的环境，培养孩子对美好人和事物的信念。
苏霍姆林斯基的儿童教育思想具有丰富的内涵，有很多优秀的教育思想是对我们今天的家庭教育有着重要的启示意义，在这里不能一一列举，以上几点我们可以感觉到正是我们当今家庭教育应当提倡和学习的，当今青少年存在的问题很多，家庭教育也受到了前所未有的重视和挑战，而家庭教育又是一个人一生当中教育的起点，具有基础性的重要作用，很多学校的教育问题都能从家庭教育中找到根源，因此我们要重视家庭教育的作用，把教育家们的优秀教育遗产结合当前我们的实际，教育好儿童，为孩子们健康、和谐、快乐成长奠定良好的基础。
参考文献
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[2]张兵 《家校有机结合，促进和谐教育》[J]，教育科学，2014年第9期
[3]李梦 《从苏霍姆林斯基家庭教育思想的现实启示》[J]，教育观察，2016年第14期
[4] 顾明远 《苏霍姆林斯基教育思想的现实意义》[J]，中国教育学刊，2006年第1期
作者简介：赵志艳，1978年1月出生，女，汉族，黑龙江依兰县人，现为黑龙江省哈尔滨市虹桥第一小学高级教师，本科学历，小学教育。