刘策芬
山东省济南市章丘区道通实验学校
摘要：在传统的小学语文教学模式下，小学语文阅读教学工作没有得到足够的关注。新课改模式下，小学语文教学模式得到了显著优化，语文阅读教学工作也得到了人们的重视。小学语文阅读教学工作的落实直接关系到小学生语文综合素养的提升，还关系到小学语文教学质量的提升，下面本文主要论述了小学生语文阅读能力的培养工作。
关键词：小学语文；阅读能力；培养
随着教育事业的不断发展，现阶段已是全面素质教育时代。新课程标准之下的语文教学不仅仅需要教师能够对学生进行知识层面的教育，更需要通过一定量的阅读训练，培养学生的语文素养以及文学素养。
一、新课改对于小学语文的要求
在新时代背景下，我国的教育模式以及教育环境发生了变化，语文教学需要坚持与时俱进的教学理念，着眼于新课改背景的实质条件重新调整教学思路和教学方向。其中新课改背景下的小学语文提出了全新的要求，语文老师需要关注阅读教学环节的顺利落实，利用阅读这一重要的渠道提升学生的信息收集以及整理能力，加深学生对阅读文本的理解以及认知，实现学生与文本之间的情感交流以及情感共鸣，从而更好地体现学生的主体地位。学术界在对新课改之中的语文教学要求进行分析时明确强调，老师需要以学生文学素养的提升和培养为依据，促进语文阅读训练的落实，引导学生，不断地创新和改革传统的教学模式。
二、培养学生小学语文阅读能力的策略
为了充分体现阅读这一教学环节的作用及优势，语文老师需要关注学生的主体差异性，分析传统阅读教学模式的不足，针对学生的阅读兴趣以及阅读能力，采取创造性的培养策略来提升学生的语文阅读能力，保障学生在自主学习的过程中产生更多自主阅读的兴趣以及动力。
（一）创新阅读教学的方法
不同教学方法所取得的效果也有所区别，同时对学生的吸引力差异较大，老师在开展语文阅读教学引导工作之前需要注重教学方法的有效创新，关注学生的阅读兴趣，让学生能够实现自主阅读和资源阅读。学生兴趣的分析所涉及的内容比较复杂，同时需要老师投入更多的时间和精力，语文老师需要在课外教学的过程中与学生做朋友，营造一种轻松自由的师生互动氛围，充分发挥学生的主观能动性，让学生大胆表达个人的真实意见和想法，并说出个人喜欢阅读的文本类型。老师就可以根据学生的兴趣精心筛选阅读教学文本，将创造性的阅读教学方法与学生的自主阅读融为一体，培养学生自主学习的行为习惯，从整体上提升学生的阅读能力和阅读水平。另外在信息时代背景下，为了辅助主体教学课堂，老师还可以利用各种多媒体工具以及平台拓宽学生的视野，帮助学生完成前期的阅读知识，积累以及提升任务，保障学生能够产生源源不断的阅读兴趣并提升个人的阅读自信心。
（二）加强学生的阅读训练
语文阅读十分关注日常的积累以及提升，要想保障阅读教学质量及水平的稳定提升，老师需要关注对学生的恰当引导，尽量避免时间的限制，而是需要着眼于前期的教学目标，站在宏观发展的角度积极落实语文阅读训练工作。传统的语文阅读教学方式直接以老师对文章的分析为依据，老师会对某一个句子进行反复的讲解，这种教学模式只能够保证教学进度，无法吸引学生的注意力。同时整个课堂非常的枯燥及乏味，影响了学生阅读能力的提升。对此，老师需要以培养学生的语感为出发点，关注语文阅读训练环节的落实，帮助学生在反复阅读的过程中了解文章作者所要表达的主题思想，从而获得更多的人生感悟。其中课外阅读所取得的效果较为明显，老师可以开展形式多样的阅读教学大赛活动以及课外知识大赛，让学生在参与比赛的过程中产生更多自主学习的兴趣以及欲望，从而主动地在阅读训练的过程中养成良好的阅读行为习惯，实现个人阅读能力及阅读水平的综合提升。
（三）培养学生独立思考的习惯
学生是阅读教学中的主体，老师需要站在学生的角度培养其独立思考的行为习惯，让其能够对所阅读文本中的核心思想有一个深刻的感知，进而提出个人的独到见解以及观点。老师需要将课堂交给学生，让学生自主选择、自由发挥，给予学生自由选择的机会以及空间，培养学生独立思考的能力，只有这样才能够体现阅读教学的指导作用及优势。另外老师需要将可行的阅读技巧教给学生，尽量避免简单直白的知识灌输，让学生利用不同的阅读方法以及技巧来提升个人的阅读能力，只有这样才能够更好地构建高效课堂，保障小学语文阅读教学实践活动的顺利开展，让每一个学生都能够获得相应的收获及成长。
（四）适当阅读训练
要提高学生的阅读能力，离不开对其进行适当的阅读训练。教师要对学生阅读的速度加以训练，通过快速阅读节省时间，再利用更多的时间阅读更多的书籍。然而阅读速度的提高并不是一朝一夕的，需要一个长期的、循序渐进的训练过程才能达到。在进行阅读训练时，还要引导学生学会阅读理解，真正地投入文本中去理解作者的写作意图，实现成功、有质量的阅读。教师可以设置一些阅读理解题来提高学生的阅读理解能力，对小学生来说，其具有一定的独立性，培养他们个性的阅读也是教学的一个目的。通过课上与课下的连接，不断地拓展学生阅读，扩展他们的知识面，学会自读，提高阅读能力。课外书籍种类繁多，教师要积极地为学生推荐一些有益的名著让学生通过阅读扩展知识面和视野，了解不同国家的文化风俗。在激发和发展阅读兴趣的同时，运用已掌握的阅读方法和技巧，试着以自己的眼光和思想去揣摩作者要表达的情感或蕴含的道理。学生通过自读自悟，阅读悦爱，他们的阅读能力自然会提升。
结语
小学语文的教学对于这个学习阶段的学生们来说，就相当于在为他们引路，在教学中培养他们的阅读能力就是在为他们开拓道路，从阅读方式、阅读习惯到教师自身的教学方式的改变，都是希望能让他们的语文学习之路走得更顺一点罢了。
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