贾英
山西省霍州市白龙中心校白龙第一小学 031499
摘要：近年来,我们国家的教育发生了巨大的变化,小学的新课程改革,初中和高中政策全面进步,老师也,传统的思维方式转变的前提下,完善教育模式,创新,学生的生活经历和知识水平、文本表达能力、观念能力等，这是重要的作文。为了达到培养学生写作能力的目的，教师必须转变教育观念、态度和方法。
关键词：小学；语文；作文；培养
引言
作文是小学语文教育体系中的一大关键环节,能够培养学生的语言表达能力，还能从根本上提升他们的文学素养，进而为小学生后续的全面发展奠定基础，为此在新课程改革的形势下小学语文教师应重视对写作教学模式的优化与创新，打造出真正意义上的优质课堂，调动学生的写作积极性，激发他们的想象力和创造力，从而提高整体教学有效性，促进小学生核心素养的发展。
―、创新教学模式，激发学生写作兴趣
兴趣是最好的老师，对于小学生而言写作是一项较为枯燥、无聊的写作任务，在传统教学模式下，他们习惯性地套用模板、重复使用素材，以此来完成创作。在此环境下学生的综合素质难以得到实质性的发展，不利于未来学习与成长，因此教师必须转换教育观念，对写作教学模式进行多元化创新，可以组织课上集体讨论活动、辩论比赛等，也可以在课下组织读后交流活动，写作途径的增加能从根本上激发学生的创作兴趣，他们愿意主动在教师的引导下扩散思维、大胆发言，进而在潜移默化中实现写作能力的提升，为未来发展提供保障。
二、强化阅读指导，发挥以读促写价值
阅读与写作是小学语文教育中最重要的两个模块，二者之间也呈现出相辅相成的关系，但是在传统教育中教师将二者分开教学，导致学生在阅读学习中无法释放情感，在进行作文创作中又“无话可说”，严重影响了教学的有效性，为此在新教育形势下教师要将阅读与写作教学有机融合，最大程度上发挥出“以读促写”的价值，让学生可以实现真正意义上的全面发展。在此期间，教师以课内阅读材料为基础确定作文的核心思想，让学生可以在理解主题的基础上拓宽思维，最终提高整体写作水平叫此外,教师还需要注意一点，在开展阅读教学的过程中，教师要对其中的修辞写作手法、叙事结构等都进行深入分析，帮助学生掌握基本写作技巧，最终在实践训练中发挥出自身的潜能，创作出优质文章。
三、重视作文修改，提高学生写作水平
想要进一步强化学生的写作水平，教师一定要让所有人在产生明确自我认知后发挥优势、改正不足，只有这样才能避免出现言之无物”“写作单一”等情况的出现，在进行写作教学改革的过程中，教师必须要有意识地培养学生修改作文的能力，传授他们审题、查看标点符号、判断语病、分析素材运用合理性、分析句子间逻辑的合理性的方法，以此为基础组织学生互相修改、自我修改，以此来提升他们的写作水平。
在此过程中，教师需要以引导者的身份与学生交流互动，充分尊重他们的主体地位，为他们提供锻炼写作能力的机会，进而帮助所有人在自评自改的过程中实现自我突破、自我提升，最终实现核心素养的发展。
四、小学语文教学过程中学生作文能力的培养策略
1.激发学生写作热情
教师在作文教学中应摒弃传统教育观念，调动学生学习积极性，善于思考，使其掌握良好的写作技巧，提高其写作能力。因此，教师要注重激发学生写作热情，让学生学习后将所学知识应用到写作中，调动其探究主动性，使其在探究中不断创新，并于创新中探究，这就需要教师在教学中用多种教学方式调动学生写作热情。
2.指导学生写作方法
传统的作文教学中教师更注重要求学生多读多写，并不利于培养学生的思维能力，这主要表现在学生写作思路不清晰、语感不强等方面。为了培养学生的写作能力，老师指导学生写作前认真思考，结合写作要求回忆并整理写作素材，提炼出有用的文章，之后思考先写什么、后写什么，必要时列出提纲，明确哪些内容可以体现内心世界，最后确定哪些内容略写，哪些内容详写。因为这种指导具有一定的共性特点，所有教师不可禁锢学生思维，应引导学生发挥自身想象力写作，只有这样学生才能在写作时找到突破口。
3.读写结合
很多教师将阅读和写作分开，但二者是有机的整体，若教师不注重二者的结合,则可能导致两者教学效果均不理想。因此，在教学中将阅读和写作有效融合，强化建立阅读和写作的统一性和关联性，实现以读促写的目标
4.注重二次修改
小学生写作水平不高，教师要让学生意识到就算具有很强的写作能力也很难一次写好一篇文章，其中都可能存在一定的问题，这时就需要学生写作后反复修改，如此学生才能形成好文章是修改出来的意识。此外，强化学生对整体构架是文章骨架的了解，使其对照自己的作文进行修改，写出更加生动具体的文章。如此，学生在反复修改文章时逐步掌握了写作的技巧，自身写作能力显著提高。
结语
综上所述，小学是学生语文知识学习的启蒙时期，在这一阶段，教师一定要完善教学策略，将素质教育下的生本理念视为教育的核心，以此展开高效教学。其中在写作教学课堂上，教师应该对教学模式多元创新，并重视“以读促写”，通过对阅读材料的分析提高学生的作文构思能力，同时还能为他们提供更多创作素材，除此之外，教师还应该有意识地培养小学生的作文修改能力，以此明确他们的自我认知，促进小学生写作水平的提高。
参考文献：
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