郭晓锋
宁波市鄞州职业高级中学 315104
摘要：随着社会的不断发展与进步，学校的教育教学模式也越来越多样化。行为导向教学是一种比较先进的、合理的教学模式，起初广泛流行于德国各学校，随后在世界各国纷纷流行起来。为了更好提升中职院校学生的综合素质，行为导向教学方法在我国中职院校语文教学中得到应用。本文首先对行为导向教学进行了概述，然后从不同角度分析了行为导向教学在中职语文教学中的应用。
关键词：行为导向教学；中职院校；语文教学
1、行为导向教学的概述
行为导向教学也可以称之为实践导向教学，是一种新型的职业教学理论。从严格意义上来说，行为导向教学不算是一种教学方法，而更像是一种教学思想。行为导向教学是指在教学过程中主要以活动为导向、以能力为本位的教学模式。其中学生占主体地位，而老师作为引导者参与其中，在这种学习模式下，激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力以及分析问题、解决问题的能力。行为导向教学在应用过程中主要包含有四种常用的教学方法：模拟教学法、案例教学法、项目教学法和角色扮演法。不论是哪种方法，相比较传统的教学方法都体现了教学过程中学生的主体地位，注重整体素质和综合能力的培养。行为导向教学的特点主要表现在以下几个方面：（1）学生参与教学过程制定行为导向教学与传统的教学方法最大的区别在于学生不仅在课堂中占主体地位，学生自主学习能力得以提升；更重要的是在课程设计、教学过程的制定学生也能够参与其中，这就能够让学生根据自身的学习情况制定出适合自己的发展目标。（2）学生互相合作共同解决问题在中职院校学生培养过程中，还需要注重学生之间的互相团结协作，这对于他们今后走向社会、走向工作都有一定的帮助。为了更好地培养学生之间的团结能力，行为导向教学过程中，所有参与到课堂的同学在遇到难以解决的问题时，学生之间一起研究分析，最终找到解决的方法。学生之间能够互相学习、互相帮助，不仅拉近了学生之间的关系，也在潜移默化的过程中培养了学生的团队意识，有利于学生在今后的成长过程中能够全面发展。（3）学生课堂参与度比较高这种行为导向教学法在中职语文教学课堂中应用，能够让每一位学生都参与其中，每位学生所具备的独特特征也能够在课堂上得以发挥，有利于激发学生的潜能以及综合素质的发展。同时，这种教学方法也能够极大程度地激发学生的学习兴趣，让学生真正地喜欢语文，从而语文教学水平也会不断提升。
2、行为导向教学在中职语文教学中的有效应用措施
2.1案例教学法的应用
案例教学法一般可以分为专业型和非专业型两种，主要是对某个特殊的情景或问题进行理解分析，从而形成自我认知能力。（1）专业型：语文课程的教学对于中职院校的学生来说，不是专业课。但是对于中职语文教师而言，要根据不同专业的学生寻找不同的教学方法，在平时的教学过程中善于去发现学生在自己专业领域中存在的问题，然后在语文课堂上，引导学生利用语文理论知识分析自己专业中的相关案例。这不仅能够激发学生的学习兴趣，对他们今后的职业发展也起到一定的积极作用。（2）非专业型：非专业型案例就是指语文教师所列举的典型案例与学生所学专业无关，但是在这些案例学习过程中，能够提高中职学生的认知能力。对于学生的全面发展有很大帮助，让学生形成正确的价值观。
2.2虚拟教学法的应用
虚拟教学法是指借助多媒体教学技术开展的一种全新教学模式。在实际教学过程中，教师可以参考先进的行为教学理论和优秀模拟教学案例，结合本班学生的理解能力、语文水平、专业能力调整具体的教学方法，充分利用学生熟悉的音频、视频、动画、图片等素材为学生构建具有代入感的教学情境，全面激活学生的语文情感和思维。教师可以在课堂教学中引入先进的虚拟教学设备和VR虚拟现实技术，为学生打造良好的视听环境，营造轻松的课堂教学气氛，然后进一步结合专业需求和语文教学要求指导学生学习。如在进行《游褒禅山记》教学时，教师利用多媒体设备为学生播放《游褒禅山记》的纪录片或Flash动画，让学生直观感受和体会文中作者所描述的情景，营造一种身临其境的课堂气氛，或者向学生展示王安石纪念馆、王安石家族宗祠等微视频、PPT课件，介绍王安石的生平、文章写作背景，让学生走进作者的内心世界。接下来，教师再参考相关资料具体分析文章内容，有了前面虚拟教学法的铺垫，学生能更好地了解作者的游踪和即事见理的写作方法。针对旅游专业的学生，教师可以让学生观看VR旅游微视频，引导学生结合文言文和旅游专业的知识进行学习，也可以让学生自主选择一处名胜古迹，参考本文的形式进行专业技能训练。这种虚拟教学法可以使学生更好地理解作者深思慎取的学习态度和尽志无悔的思想追求，同时也能够全面提升学生的专业技能和语文学科素养。
2.3项目教学法的应用
在项目教学法中，教师可以组织学生成立项目小组，然后指定具体的学习任务和计划，通过小组的方式完成知识的探究，让学生进行互动和交流，进一步提升学生社会交往能力和组织能力。教师在落实项目教学法时可以开展同专业的项目活动，因为同专业的内容相对比较熟悉，所以合作的配合程度更高。比如，在开展高等教育出版社中职语文《应用文：单据》这一作文教学时，教师可以采取同专业不同班级竞赛的方式，让各个项目小组之间展开竞争。首先，教师让学生搜集常用的单据，掌握各单据格式，了解欠条、收条、借条正确写法，然后让小组选择一种单据进行撰写。其次，在小组中，教师要注重发挥出每名学生的优势，可以鼓励每组学生创建一本刊物，明确好小组内编辑、采写等职责分工，提高各小组之间的竞争意识。除此以外，教师也可以让不同专业学生进行项目比赛。
结束语
综上所述，行为导向教学在中职语文教学过程中的应用，不仅能够激发学生对学习的兴趣，同时可以锻炼学生交际、写作能力，对于学生专业能力的培养有很大的帮助。因此，中职语文教师应该注重行为导向教学在语文教学过程中的应用，从而提高学生的综合能力，促进学生全面发展。
参考文献
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[3]周璇.初探中职语文教学中行为导向教学的应用研究[J].中国校外教育,2015(16):141.
??1977年5月，汉族，中学语文教师，主要研究中等职业学校教学改革、校企合作，国家级教学成果奖二等奖的第三完成人，执笔浙江省教育科学规划课题获二等奖，多次获得市级教学成果奖、市级教育科学规划课题并获奖。
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