彭静钰
湖北省麻城市张家畈镇蔡店河幼儿园
摘要：幼儿教育是整个教育的基础，在幼儿园教育活动中，乡土教育是其中的重要组成部分，对幼儿的全面发展具有重要意义，因此受到整个教育系统的高度重视，能够丰富幼儿园教学内容，更能传承保护乡土资源需要。
关键词：幼儿教育、乡土教育资源、应用策略
乡土教育资源是学前教育重要资源，《幼儿园教育纲要》中指出，要充分利用自然环境，利用社区的教育资源，来不断地拓展幼儿的学习空间以及生活空间。
一、乡土教育的含义及影响
1、乡土教育资源，就是指幼儿出生、成长或幼儿园所在地区具有教育价值的以下几种资源，如地域特色、社会发展变迁及当地的民间艺术、习俗等，将乡土教育资源运用到幼儿教育之中，以推动幼儿的健康发展。
2、乡土教育资源对幼儿的影响
在幼儿园的教学过程中，对于乡土资源适当合理地应用对于农村地区的幼儿园而言是非常有力且有必要的，具体而言重要有以下三点：
（1）乡土资源使得课程更加具备人文气息
因为乡土资源本身就是源于生活，是对生活的高度浓缩，因此，在教学的过程中对于乡土资源的利用能够使得课程更加具备人文色彩。
（2）乡土资源使得学生更加积极与主动
乡土资源更加贴近生活，因此，让学生在上课的过程中能够消除对课程的陌生感，能够更好地融入课程，而且在教学过程中乡土资源的融入使得课程参与的热情。
（3）乡土资源使得课程具备更大发展性
丰富幼儿教育内容，促进幼儿全面发展，运用好乡土教育在幼儿园的教学过程中，对于乡土资源的应用使得课程的潜能被大大地激发出来。
二、当地乡土教育的内容
1、麻城自然环境
麻城是一座具有悠久历史和丰富文化积淀的城市，是著名的红色古城、杜鹃花城，其优美的环境和丰富多彩的生态食品农：年糕、鱼面等特色经济带，逐渐为外界所接受和喜爱。
2、当地民风习俗、传统文化
（1）挑花挑
挑花挑，又称“挑花篮”。花篮竹制精巧，有龙、虹、狮子、虎、宝瓶等式样。旦、男丑、女丑三角上场。旦挑花篮，系飘带；男丑反穿棉袄，拿竹板；女丑耳坠红萝卜，执破蒲扇。女丑走秧歌步，旦走碎步或踏步，一舞一唱，舞时两臂平伸，手半握花挑两头以示孝敬。
（2）打连厢
连厢用90厘米左右的竹笛，穿孔若干，各串铜钱数枚，系上红绿丝络。由小姑娘或小伙子群体表演，各挥连厢，上下、前后、左右击之，显舞蹈身段，使铜钱的撞击声与歌声相应。原来表演者仅一两人，多唱逃荒调，今唱词出新，参演人数增多。
3、当地社区的文化历史与社会生活
文化是一个城市的魅力、灵魂和根基。文化已愈来愈紧密地渗透到经济社会发展的各个领域，并发挥着基础性、长远性和根本性作用。
以杜鹃节促进文化事业繁荣。努力培厚文化底蕴，激发文化活力，以杜鹃节促进旅游经济发展。
三、乡土教育资源在我园的具体运用
1、乡土教育资源在幼儿园环境中的运用
《幼儿园教育指导纲要》总则中明确提出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要，使他们在快乐的童年生活获得有益于身心发展的经验。
”我园在环境创造中分别从幼儿园整体环境和班级小环境两方面充分运用了本土资源。
（1）幼儿园整体环境
在幼儿园的整个大环境，我园首先营造的就是一种有着现代气息和本土山水气息相结合的环境气氛。在园中开辟菜园、家禽等，让幼儿如同置身农家，体会养殖的乐趣，培养幼儿的责任心。
从小环境来看，很多班级的小环境中都有本土资源的缩影。如大班年级组在表演区放置了一些音乐，如优美的麻城民间音乐，让幼儿听着音乐翩翩起舞，充分发挥自己的想象。
3、乡土教育在教育活动中运用
幼儿园的教学是教师和幼儿的共同活动，是幼儿学习知识、吸取生活经验最直接和最常见的方式。我园在探索园本课程的过程中开展了一系列具有本土特色的教学活动。
（1）大班年级组的本土特色教学活动
为了让幼儿了解家乡龟山茶，开展了教学活动《休闲茶馆》；为了让幼儿了解家乡的结婚习俗，开展了教学活动《民俗婚礼》。在开展这些活动的过程中，我们充分思考和研讨，争取把有限的资源充分利用到教学中，更好地与教育教学活动相结合。
（2）中班年级组的本土特色教学活动
我们浮桥河水库位于麻城市西北部，为中班年龄组开展了“美丽的千岛湖”这一主题活动，并按照主题生成了一系列的活动。千岛湖中有着大家所熟知的鳜、鲟多种名优鱼类，于是《认识各种鱼》等认识湖里的鱼有什么不一样的活动依次开展。数年浮桥河水库为麻城人民提供了丰富的水资源。
（3）小班年级组的本土特色教学活动
针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好，为此，小班的教师们开展了“家禽——身边的朋友”这一主题活动，通过带领幼儿观察家禽、查资料等一系列的行动逐步生成开展了包括五大领域在内的多种教学活动。这些活动内容来源于幼儿的生活，让幼儿在活动中获取了丰富的知识。
4、乡土教育资源在游戏中的运用
早在20世纪60年代，我国心理学家就肯定了游戏对幼儿身心发展的特殊意义，提出了“游戏是学前儿童的主导活动”这一命题，而我国的《幼儿园工作规程》也指出，幼儿园应当“以游戏为基本活动”，可见游戏在幼儿园教育中的重要性。我园在幼儿游戏中也充分运用了本土资源。
（1）在游戏中充分利用本土自然物品。
竹条、木条、稻草等自然物品在这里随处可见，于是我们引导幼儿用小竹条做担架玩治病救人的游戏，带领幼儿用草编辫子、搓绳子、做稻草人等游戏。这样，既可以从小培养幼儿节俭的朴素意识，又可以以器材为媒介，引导幼儿大胆、主动创造。
（2）把传统游戏融入幼儿游戏中。
传统游戏的教育价值在于可以有效地培养幼儿的合作意识，能够使幼儿在游戏活动中获取更多的生活经验。编排到幼儿的日堂活动中来。放风筝、跳皮筋等。将这些游戏融入到幼儿游戏教学活动之中，一来可以传承民间传统游戏，二来可以让幼儿在游戏过程中获得愉悦的情感体验，可以促使幼儿的全面发展。
（4）把本土元素充分融入创造性游戏及区域游戏中
在幼儿教育中，区域游戏活动是其中的重要组成部分，对幼儿的健康发展有着重要的作用。教师充分利用幼儿的游戏天性，利用游戏的特征来创设情境，让幼儿在游戏活动中去自主探索，以丰富幼儿的情感体验，推动幼儿的全面发展。
对于幼儿园，特别是乡镇幼儿园来说，乡土教育资源是一笔不可或缺的财富，在幼儿教育中，乡土教育资源是对民族传统文化的传承，能够丰富幼儿园的教学内容，能够让幼儿对当地的民族文化、自然资源、风俗习惯等有着初步的了解，是一笔教育价值较为丰富的资源。