邓丽婷
五华县水寨镇碧桂园伟才幼儿园 514400
摘要：美术是幼儿学习的重要学科，对于幼儿的全面发展十分重要。学习美术，有利于培养幼儿的艺术素养，是提高幼儿审美能力的重要手段，如今，美术学习的作用越来越被重视。为了使美术教学能够满足幼儿发展的需要，幼儿教师需要重视信息技术的重要作用，转变教育观念，创新教学手段，将美术教育游戏化，运用有效措施，为幼儿的美术学习提供有利条件
关键词：现代教育技术；幼儿园；美术教学；生活化；游戏化
引言
幼儿教育在我国基础教育中占有重要地位，对于促进幼儿的身心健康成长具有关键作用，是幼儿走向社会、适应社会的必经之路。美术教学可以充分调动幼儿的形象思维，使其通过丰富的画面引导思维发展，因此受到教师的高度关注。生活化与游戏化教学理念的引入，为幼儿园美术教学提供了新的思路和方向，教师能够从生活中获取教学资源与素材，同时通过游戏提升幼儿对美术的兴趣。传统教学手段呈现出一定的单一性和局限性问题，不符合当前教学改革工作要求。因此，应该实现现代教育技术的有效融合，充分发挥技术的辅助功能，实现对教学课堂内容的有效整合。在实践当中，教师应该从幼儿的身心发展特点出发，制定针对性的技术应用与教学工作方案，促进美术教学水平的提升。
一、当前幼儿美术教学的现状
（一）美术教学侧重绘画，内容单一
幼儿美术教学是综合性较强的课程，远远不止绘画一项内容，还可以有很多内容，比如手工、创意美术、美术欣赏等。然而，纵观当下的幼儿园美术教学，更多侧重于绘画，甚至认为美术等同于绘画，因此在美术教学过程中内容比较单一。
（二）幼儿美术教学方法单一
如今，有好多幼儿园美术教学都是基于一个固定的模式，如，小班的幼儿涂色、描线，找一些印有小动物或各种花的简笔画，在上面放一张薄薄的纸，让幼儿描绘下面的图画，或者照着大屏幕上的颜色，给印好的简笔画涂色，等。中班和大班的幼儿，则是根据教师给出的主题，自己想怎么画就怎么画，然后，作品展示，教师总结，一堂美术课就这样草草结束。
（三）幼儿美术教学资源匮乏
近年来，尽管国家十分重视学前教育，前前后后也为各级各类幼儿园配发了许多教学器材，但在我国西部农村地区，部分幼儿园教学资源还是十分有限的，特别是美术教学资源。有些农村幼儿园，美术课上只有美术本和彩笔，导致手工、欣赏等美术活动无法正常开展
二、现代教育技术助力幼儿园美术教学生活化和游戏化的路径
（一）借助信息技术手段丰富幼儿的视野
幼儿美术教学不单单是教幼儿画画、做手工那么简单，需要以美的作品对幼儿进行熏陶，以有创意的作品激发幼儿想象力与创造力，以广阔的世界扩展幼儿的认知范围。而这些，则需要信息技术手段的辅助。
为此，幼儿美术教师应当将信息技术手段引入和应用到美术课程教学当中，以此来使幼儿获得更多赏析优秀美术作品的契机，由此使幼儿的视野得到有效拓展。比如，借助互联网，为幼儿下载一些名胜古迹、名山大川，将祖国的大好河山通过图片、视频展示给幼儿，使他们学会欣赏自然之美，能够升起热爱祖国、热爱家乡之情。也可借助信息技术，为幼儿提供观赏和分析经典美术作品的机会，进一步拓宽幼儿眼界，提高幼儿的鉴赏和审美能力。
比如，教师可以在网上下载中西绘画名家的作品图片，以供幼儿学习和鉴赏。将达·芬奇、凡·高、莫奈等国外绘画名家的作品进行展示，让幼儿感受西洋画作的美好。当然，中国也有非常多优秀的画作，教师也可以通过信息技术为幼儿展示中国的经典绘画作品、雕塑作品、陶瓷作品、剪纸作品、年画及其他民俗作品等。通过古今中外的绘画名作，接触并学习不同派别、类型的美术作品，让幼儿感受世界经典画作的奥妙，使幼儿的眼界和审美得以提升，提高其认知美的能力。
（二）合理创设教学情境，激发幼儿学习兴趣
在幼儿美术教学中，合理创设教学情境，对激发幼儿学习兴趣有着十分重要的作用。众所周知，幼儿好奇心强，对什么都感兴趣，特别是对场景和故事情有独钟。因此，幼儿教师在课堂教学中，可以通过为幼儿设计故事情节和特定场景，把幼儿带进充满想象的空间，激发幼儿的想象力和创造力。如，笔者在开展教学主题为“海底世界”的美术教学活动时，为了让幼儿能创作出奇妙无比的海底世界作品，笔者课前在教室里悬挂了各种各样的鱼、海龟、鲸的模型，在教室墙上贴满了鱼群、珊瑚、海浪、海滩的图片，还特意让后勤老师把教室的灯泡换成了蓝光的，把教室布置得如同海底世界，让幼儿一走进教室，就感觉走进了海底世界一样。然后笔者给幼儿们讲关于海的童话故事，幼儿们闭上双眼，听着故事，仿佛在大海里遨游，看到了漂亮的大白鲨、温顺的海豚、数不清的鱼……幼儿们的创作灵感瞬间被激发出来，孩子们的作品丰富多彩。
（三）开展实践活动
美术教学不能仅仅局限于理论阶段，而应该走向实践，帮助幼儿熟练掌握美术技巧，锻炼自身的实践能力与素养；应该明确绘画、剪纸贴画和手工活动等教学内容的特点，根据课程内容设置合理的实践活动，通过游戏的形式实现与生活的衔接，提升幼儿在实践活动中的感悟能力与审美能力；在确定实践活动主题时，应该确保其符合幼儿的认知水平，增强实践活动的趣味性，营造良好的活动氛围；还要将大自然和社会中的素材引入游戏环节中来，使幼儿明白美术来源于生活，也可以应用于生活，为其个人综合素养发展奠定基础。教师要意识到幼儿的主体性地位，鼓励其在美术创作当中自由发挥，从而提升其创造力；引导幼儿在游戏当中联想生活中熟悉的事物，并将生活化的素材应用于美术创作当中，通过丰富的生活化与游戏化资源激发幼儿的灵感。尤其是在当前幼儿教育快速发展与改革的背景下，引导幼儿开展社会实践活动，是提升幼儿社会适应能力的关键，可以体现美术教学的社会价值。
结束语
在幼儿园美术教学中应用现代教育技术，能够为生活化教学和游戏化教学的实施提供帮助，从而促进教学任务与目标的落实，真正达到教学相长的目的。幼儿的创造力和认知能力等，都可以通过现代教育技术的应用而得到开发和锻炼。
参考文献
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