黄美燕
广西大学附属中学
摘要：数学是高中教学的重要组成部分，对于学生的发展有着重要的影响。信息技术与高中数学教学的深度融合，是教育发展的必然趋势。借助信息技术，教师可以培养学生对数学的学习兴趣，也能提高教学的有效性。作为新时代的数学教师，在教学的过程中，有必要积极采用信息技术开展教学活动。将信息技术融入高中数学课堂中能丰富课堂教学的内容，创新数学教学的方法，为学生营造一个良好的学习环境，这对于促进学生全面发展有着重要的意义。
关键词:高中数学；信息技术；深度融合
通过在教育事业中引入信息技术，能够减轻教师的教学压力，帮助教师在数学课堂上实现快乐教学，改变传统高中数学教学过程中的枯燥感，促使学生在轻松愉快的学习氛围中加强对数学知识的掌握，提高数学成绩，使学生的数学综合素养得以提升。
一、探讨高中数学教学情况
在当前的信息技术发展过程中，通过信息技术与不同行业的有效融合，可以加快整个行业的发展速度。而在高中数学教学过程中融入信息技术，能够显著提升整体教学的有效性，促进形成良好的教学氛围，帮助教师以更加轻松的形式进行数学知识教学，完成现阶段的高中数学教学目标。本文通过简要介绍信息技术应用在高中数学教学中的优势，希望相关高中数学教师能够学会信息技术的有效应用，提升整体的教学质量。
（一）传统教学模式
教育不断发展，教学方法也在不断创新。互联网时代背景下，微课、慕课、翻转课堂等新型的教学模式应运而生，而高中数学的课堂，受传统教学模式的影响，教师的教学主要以提高学生的笔试能力为主，甚至会产生“分数决定一切”的思想。在这样的基础上，高中数学教学的模式缺乏创新，这也是影响数学教学的重要因素。所以在高中数学教学的过程中，教师要提高教学的有效性，创新自己的教学模式是不可缺乏的环节。
（二）教学模式单调性
在新课标背景下，教育不断深入改革，但是教育发展的主要方向还是以应试教育为主，在这样的基础上，无论是学校还是家长，都会将学生的学习成绩作为教学的重要衡量标准。尤其是在高考的背景下，数学课堂教学教师主要以习题的讲解为主，课余时间的教学安排也主要以习题练习为主。题海战术确实可以提高学生的解题能力，但是这样的教学模式十分单一，会让学生的思维被固化，也失去了教学的根本意义。长此以往，很容易让学生产生厌学的心理。
（三）忽略了学生的实际需求
高中生本身已经具备了独立的人格，所以在学习的过程中，学生有着自己的思维和想法。无论是在学习还是教学的过程中，学生始终占据着主体的位置，而学生的自主性也是影响学习效果的直接因素。故此在教学的过程中，教师一定要注重学生自主学习能力的培养，但在实际教学的时候，教师忽略了这一点。在高中数学教学的过程中，无论是课堂教学活动的开展，还是课后教学任务的安排，都是根据教师的教学计划开展的，从而忽略了学生的实际需求，这样的教学方法，不仅会阻碍数学的发展，也会影响学生的学习效率。
二、关于信息技术和高中数学教学深入融合的措施
（一）使用多媒体设备进行教学优化
在数学课堂教学过程中，教师可利用多媒体设备进行数学教学展示，如直接展示三维立体的每个面的不同直观图，这样有利于学生更加理解数学三维立体知识。同时，多媒体的应用能够更加容易地激发学生的学习兴趣，相比黑板绘画教学，这种教学方式有更多的优势，可以减轻教师的教学压力，将抽象的知识具象化，让学生更加容易明白并掌握数学知识。
比如，在“空间几何体的三视图和直观图”的学习过程中，教师可直接在多媒体上展示不同形状的直观图，让学生进行分析以及理解，并画出这个物体的三视图，有效加强学生对空间几何体三视图和直观图的学习，提高学生的数学综合素养，帮助学生快速理解三维立体知识。
（二）可以采用“微课”的教学模式，利用视频开展教学
在教学的时候，要将信息技术融入教学活动中，教师可以利用信息技术突破教学的难点。教师可以采用“微课”的教学模式，利用视频开展教学，虽然视频播放的时间短，但信息广泛，且视频教学通常是围绕一个知识点。所以教师可以发挥微课的优势，突破数学教学中的难点知识，以“函数y=Asin(ωχ+φ)的图像”为例，在教学的过程中，教师可以用几何画板、玲珑3D、Geo-Gebra图形计算器等软件，采用多媒体教学，展示y=Asin(ωχ+φ)图像的基本特点。教师也可以利用信息技术进行图像的伸缩变化和平移等教学，通过反复练习，可以让学生掌握图像的基本特点，这对于学生的学习有着重要的作用。借助信息技术，也避免了教师反复画图的问题，这可以节约大量的时间，从而提高课堂教学的效率。在新课标的教学背景下，“高效课堂”是高中教学的重要标准，将信息技术和高中数学教学进行融合，符合高效课堂的教学标准。
（三）采用翻转课堂的模式，让学生借助视频和资料进行自主学习
在学习的过程中，自主学习能力不仅可以提高学生的学习兴趣和效率，还能促进教学的发展。要促进信息技术和教学的融合，教师可以利用信息技术培养学生的自主学习能力，要做到这一点，教师可以采用翻转课堂的模式。所谓翻转课堂，主要是让学生借助视频和资料进行自主学习，在课堂教学的过程中对学生的问题进行探讨和解决，这样的教学模式可以有效地提高学生的学习效率。以“三角函数”为例，在高中数学教学的过程中，三角函数是教学的重要知识点，因为其中蕴含着几何、函数等多方面的知识，所以学生的学习难度系数比较大。在教学活动开展前，教师可以安排学生先利用信息技术进行自主预习，在预习的过程中，学生可以对函数的基本知识点进行巩固，也能对三角函数的知识点进行思考，在后期教学的过程中，学生的记忆和理解能力都会加深，这样的教学模式不仅可以培养学生的自主学习能力，还能促进信息技术和教学的深度融合。
高中是教育的重要阶段，在高中教学过程中，数学是重要的教学内容。随着社会经济和文化的发展，信息技术在各行各业的应用都十分的广泛，在教学中也不断地运用，对此，如何利用信息技术提高高中数学教学的有效性，成为了教师思考的重要问题。在信息技术全面普及的趋势下，将信息技术和教学进行深度融合是教育发展的必然趋势。作为高中数学教师，必须要对其进行深入地思考和探索。
结束语
综上述，数学是一门基础性科学，和生活有着密切的关系，和其他的学科相比较，数学的自由性更强，数学包含数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想象、数据分析六个核心素养，所以在学习数学的过程中，对于学生的思维能力有着较高的要求。在传统的教学模式下，教学活动主要以教师的主观思维为主，从而忽略了学生的思维培养，所以说传统的教学模式已经适应不了现代化的教学需求。将信息技术融合到高中数学的课堂中，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高课堂教学的效率，丰富课堂教学的内容，这对于学生数学核心素养的提高有着重要的意义。在新课标的背景下，数学教学的过程中，除了文化知识的教学之外，培养学生的综合素养也是教学的重要内容，将信息技术融入教学中，有利于学生的全面发展，符合了新课标的教学方向。
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