陈盈盈
运城市康杰中学 044000
摘要：高中数学知识点范围较广，而且偏重于理论，学生想要短时间内提升数学成绩是比较困难的。对于高中数学课堂，长期以来使用的教学方式是知识传授法，教师在课堂上不停地讲解，但是不能及时掌握学生的学习特点，导致教学效果一直得不到明显提升。因此教师应该不断总结教学策略，让学生的数学学习之路走得更为顺利。本文主要根据实际教学情况，浅谈高中数学教学中学生数学思维能力的培养方法。
关键词：高中数学；数学思维能力；培养
引言：在高中教学中，学生面对的是较为繁琐的数学学习任务，而学生数学成绩的提升是一个较为漫长的过程，需要学生积累大量的数学知识，因此有很多急于提高数学成绩的学生，难以在短时间内找到数学学习的收获感。所以教师应该了解学生面临数学学习的难点，帮助学生找到学习方向。另外，教师要与学生进行高效的沟通交流，帮助学生疏导数学学习中的心理障碍，为学生制定全面有序的日常学习计划，让学生提升数学学习的信心，从而让数学学习水平获得质的提升。
一、分类归纳法
学生想要提升数学学习效果，学会分类归纳法十分重要，无论是小学数学还是中学数学，学会在学习中合理运用归纳方法，对学习质量有明显的提升效果。例如在高中数学中，很重要的一个知识点是有关函数的部分，在函数部分教学过程中，有的学生因为无法系统联系起来相关的知识，导致做题速度很慢，因此，对于函数知识点理解不透彻的学生，我建议他们运用分类归纳的方法，将与函数有关的知识点归纳总结到一起，方便学生观看，也能够强化知识点之间的联系。学生要想数学思维能力得到提高，首先要将数学上涉及的知识点有效联系起来，形成一个较为完整的知识体系。由于高中数学所涉及到的内容相对抽象，学生理解起来比较耗费脑力，所以教师要引导学生主动制定适合自己的数学学习方法，确保学生能够在有限的课上时间里理解更多的数学知识。而分类归纳的方法并不是所有学生都能够快速学会，因此学教师应该对无法正确归纳知识点的学生做出一对一的指导，帮助学生切实解决在做分类归纳时遇到的困惑。同时也可以将优秀学生总结的笔记展示给其他同学，引导学生之间互相学习，互相完善在归类总结方面的不足之处，教会学生正确进行归纳学习。
二、重视培养学生的动手能力
在高中数学教学过程中，学生完全依靠想象能力也许无法达到良好的学习效果，因此教师要适当引导学生在学习的过程中积极动手，通过实际操作切实感知数学，从而不断启迪学生的思维，让学生在动手的过程中锻炼大脑，同时也能让数学学习过程更为轻松。例如在几何相关内容教学中，有的学生由于想象力的欠缺，导致学习起来进度较慢，还有的学生性格较为急躁，因此在理解时不能够静下心来，难以掌握几何知识的精髓。为了学生能够对几何知识进行更为深刻的理解，可以引导学生自己动手，将手边的书本搭建成几何图形，在学生亲自动手的情况下，能够让数学学习不再枯燥乏味。而学生通过勤加练习，也能够对相关知识概念掌握更为透彻。在动手的过程中也能够体验到数学学习的多种方式，让学生感受到数学学习不仅仅是停留在书本上，而是能够体现在生活中，与实际生活密切相关。因此，为了培养学生的数学思维能力，教师应该转变教学方式，采用灵活多变的教学方法，让学生感知数学，重视对学生动手能力的培养，也能让较为单调的数学课堂变得活跃起来，让学生积极参与到数学世界中。
三、培养学生逻辑思维
推理类小说是不少学生喜欢看的一种小说类别，其中有很多精彩的片段，比如作者通过诸多细节推理出问题的答案。其实可以通过观看推理类小说，总结出培养数学思维能力的方法。在高中数学教学过程中，一道题往往包含着诸多条件，如果能够通过所给出的条件合理推出答案，就能够让解题过程更加科学合理。因此，教师要引导学生不断培养逻辑推理能力，而培养逻辑推理能力的一个重要方法之一就是做题练习，通过大量的解题过程，能够让学生对推理解题的步骤更加熟悉，从而能够对题目所给出的条件作出敏锐的反应。另外，有的学生在做题的过程中，可能会感到没有头绪，找不到思路。这时教师应该做好指导工作，避免学生一直陷入解题的困境之中，帮助学生解开问题的难点所在，让学生能够在解题的过程中获得收获感。同时，教师要引导学生有意识地培养逻辑推理能力，在日常练习做题过程中，能够熟练地找到解题思路。
四、帮助学生建立数学学习信心
虽然高中学生在年龄上接近成年人，但是在心智上往往不够成熟，面对学习困难时，也许无法做出正确的决定。有的学生面对较为抽象的数学知识，一时间会失去数学学习的信心，并且会对数学学习产生放任不管的态度，这样的心理状态极大的阻碍了学生数学学习上的进步。因此，教师应该帮助学生建立数学学习的信心，带领学生逐渐走出数学学习中面临的困境。让学生对略显抽象的高中数学知识能够以一个坦然的心态面对，避免产生畏难心理。因此需要教师在教学过程中及时观察学生的学习状态，对取得进步的学生进行鼓励。在高中阶段，学生的自主学习能力不断增强，教师要对数学学习态度积极的学生及时表扬。由于高中数学中涉及到的理论知识较多，所以培养良好的数学思维能力需要学生投入更多的精力，并且拥有坚持不懈的信念。教师要做好学生学习道路上的陪伴者，让学生的数学学习之路充满鲜花和掌声，让学生在面对一时难以解决的困难时不轻言放弃。
五、结束语
学生数学思维能力的培养并不是短时间内就能够实现的，教师应该保持耐心的态度，采用循序渐进的教学方式，让学生逐渐构形成数学学习的框架。可以通过教授学生分类归纳法、培养学生的动手能力等方法。而在具体数学教学中，教师应该根据不同的教学内容调整教学策略，避免使用单调的教学方法，以免引起学生的厌倦。同时教师也应该意识到，在当今社会中教育理念在不断更新，因此要秉持终身学习的理念，不断完善自己在教学上的不足之处，让自己的教学方式跟上时代的步伐。
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