易方棋
右江区阳圩镇柳羊小学附属幼儿园 广西百色 533000
摘要：幼儿园教育阶段是孩子成长的重要阶段，对学生的启蒙教育有重要意义。在社会不断发展过程中，农村年轻力量不断走向城市发展，使乡村的儿童缺少家庭教育。因此，加强农村幼儿园留守儿童亲子阅读活动对幼儿具有重要意义。本文针对农村幼儿园留守儿童亲子阅读进行分析，文章主要阐述农村幼儿园留守儿童亲子阅读的重要性，并提出农村亲子阅读中存在的问题，也提出提升农村幼儿园留守儿童亲子阅读的有效策略。
关键词：农村幼儿园；留守儿童；亲子阅读
阅读对学生的影响十分重要，对于幼儿园的孩子来说，阅读可以培养儿童阅读兴趣，丰富儿童想象力。因此应当从小培养孩子阅读习惯，帮助孩子提升阅读能力，使孩子的思想丰富起来，为孩子今后的发展打下良好基础。在幼儿园学习时期，孩子正处于成长初期，在阅读过程中没有良好的自主性，需要家长辅助孩子阅读，通过讲故事的方式，使孩子将阅读内容良好吸收，营造出良好的亲子时光。
一、农村幼儿园留守儿童亲子阅读的重要性
农村幼儿园留守儿童亲子阅读对儿童发展具有重要意义，一方面，通过亲子阅读可以提升孩子的阅读能力，为孩子今后发展提供重要帮助。阅读对于每个人来说都十分重要，通过阅读可以丰富人们的内心，提升人们的思想建设，使人们拥有充实的内心世界。因此，加强亲子阅读对幼儿的发展有重要意义，在亲子阅读过程中，幼儿会对家长阅读的故事内容进行归纳整理，提炼出感兴趣的内容，并建立良好的阅读思维，从而提升阅读能力。另一方面，农村幼儿园亲子阅读可以帮助孩子养成正确的思想价值观。在素质教育的时期，教学重点在于培养学生的综合素质，人们的素质对人的整体形象有重要作用。当前孩子由于缺乏父母的正确引导，很多孩子受到爷爷奶奶的溺爱影响，产生不好的行为习惯，对孩子今后的发展十分不利。通过亲子阅读，孩子们可接受正确的思想教育，对家长的教育方式也有效改善，优化家长的教育理念，运用科学的亲子阅读方法，陪伴孩子共同成长。同时，幼儿通过阅读会对阅读材料中的内容产生喜好，对优秀的文章故事产生深刻的印象。并通过故事中的优秀人物事迹影响自身的性格，对勇敢的人物产生崇拜之情，并激发自身勇敢的行为，使阅读读物中的英雄人物发挥榜样力量，对自身发展产生良好的影响。
二、农村亲子阅读中存在的问题
1、没有科学的阅读指导
农村的亲子阅读中还存在一些问题，使得亲子阅读开展效果不佳，当前农村幼儿园的亲子阅读中没有科学的阅读指导，使孩子的阅读体验不良。在农村的亲子阅读环节中，家长没有科学的指导办法，不了解正确的阅读指导方式，在与孩子共同阅读的时间里缺乏对孩子的正确引导，使孩子对阅读内容不感兴趣，从而没有产生积极的阅读效果。由于家长没有掌握正确的指导办法，会在亲子阅读中出现一系列问题，使得阅读质量下降。
2、家长缺乏亲子阅读观念
农村幼儿园亲子阅读活动中还存在家长缺乏亲子阅读观念的问题，亲子阅读中家长占有重要地位，对孩子的影响重大。但是当前农村地区的家长没有意识到亲子阅读的重要性，认为亲子阅读是一项可与可无的活动，并且没有积极开展亲子阅读。另外，家长在幼儿园举行的亲子阅读活动中没有按照阅读计划完成亲子阅读任务，经常延迟阅读活动时间，或者没有参与到亲子阅读中来，产生不利的影响效果。
3、农村亲子阅读方式不够创新
农村亲子阅读方式比较落后也是影响亲子阅读效果的原因之一，在亲子阅读活动中，选择符合孩子年龄阅读的优秀读物是十分重要的，通过良好的阅读读物可以帮助学生养成良好的阅读兴趣，使学生对阅读内容产生兴致，并积极参与到阅读活动中来，从而形成良好的阅读习惯。但是当前农村的很多家长没有创新意识，仍然采用传统的阅读方式进行阅读，对孩子的特点及喜好不明确，选取的阅读材料不符合孩子的年龄和喜好，影响亲子阅读的整体效果。
三、提升农村幼儿园留守儿童亲子阅读的有效策略
1、营造良好的农村亲子阅读氛围
为了提升农村幼儿园留守儿童亲子阅读的有效性，应当采取有效的方式方法，营造良好的农村幼儿园亲子阅读氛围。良好的阅读氛围可以提升儿童的阅读兴趣与注意力，使孩子在阅读活动中感到放松与喜悦，从而产生积极的阅读情绪，将潜能不断挖掘。因此加强营造良好的亲子阅读氛围是十分必要的。一方面，教师可以营造良好的阅读环境，举行家长会与家长进行交流沟通，了解孩子的行为习惯与阅读喜好，并采取良好的阅读方式，创立符合孩子实际情况的阅读环境。摆设一些玩偶等物品，提升阅读环境的温馨感受，让孩子与家长共同开展良好的亲子阅读时光。另一方面，教师可以帮助家长了解多种阅读方法，通过自创故事，营造阅读悬念，使孩子产生强大的好奇心，促进亲子阅读良好进行，并使其长久开展。同时，在阅读过程中可以添加绘画行为，让孩子将内心的画面进行描绘，体现出孩子的想象力，并提升孩子的理解能力，使孩子的阅读形式不再单一，并产生良好的效果[1]。
2、增加幼儿园阅读资源
农村的教育基础条件落后，一些基础设施建立不完善，限制了幼儿园亲子阅读的开展，在亲子阅读活动中的条件满足不了当前的阅读活动。因此增加幼儿园的阅读资源是提升亲子阅读效果的重要手段。一方面，应当为留守儿童引进亲子阅读的物质资料，通过互联网应用，将网络的阅读资源进行下载，为孩子的阅读提供更多的阅读资源，从而弥补纸质阅读材料的不足。教师可以在幼儿园中建立图书角，让班级的学生准备一本喜爱的图书放到班级图书角，供大家浏览阅读。 使阅读材料资源共享，帮助班级同学更好地进行阅读。学生在班级会了解到更多的阅读内容，提升阅读量。另一方面，应当加强幼儿教师的工作能力，将农村幼儿园引进多媒体设备，并建立良好的网络阅读平台，教师将高质量的阅读读物进行分享，为家长与孩子提供更多的资源平台。同时应当对教师进行培训，加强教师对互联网的应用能力，从而提升教师的操作熟练度，更好的为亲子阅读活动服务。这样的方式可以节约阅读成本，促进亲子关系，使孩子体会到阅读的乐趣[2]。
3、采取科学的方法指导学生阅读
在亲子阅读过程中应当采取科学的方法指导学生正确阅读，为了改善家长在阅读活动中的不良心态，应当提升家长的阅读指导能力。一方面，在亲子阅读过程中应当注意语言和语气，对孩子采取耐心的引导方式，提升阅读的效果。在阅读过程中，家长不能将亲自阅读当成一项任务，对孩子以严厉的态度进行教导，应当将阅读作为一种习惯，并以培养学生的阅读兴趣为目的，享受与孩子的阅读时光。并且在阅读过程中应当引导孩子主动提出问题，培养孩子建立自己的阅读思维，使孩子积极思考。另一方面，由于孩子的阅读习惯没有良好养成，孩子在阅读过程中常会产生走神等情况，对于这样的问题，家长可以通过分享式阅读法提升孩子的注意力。利用图画内容将较为书本化的语言进行改编，通过自己的理解和讲述方式讲述出来，提升孩子的阅读兴趣[3]。
四、总结
综上所述，加强农村幼儿园亲子阅读对孩子今后发展有重要作用，面对农村的环境情况，应当重视亲子阅读的重要性，并保证以科学的阅读方法开展亲子阅读活动。在幼儿阶段是孩子吸取知识的重要阶段，通过亲子阅读课提升亲子关系，并提升孩子的阅读能力，从而提升孩子的综合素养。通过营造良好的农村亲子阅读氛围、增加幼儿园阅读资源、采取科学的方法指导学生阅读等有效方法，提升亲子阅读的效果。
参考文献：
[1]郑玲萍. 农村幼儿园留守儿童亲子阅读策略探讨[J]. 下一代, 2020, 000(006):1-1.
[2]庄虹. 农村家庭亲子阅读教育的问题与对策[J]. 福建教育, 2020, 000(003):23-24.
[3]江赟[1]. 农村幼儿园亲子绘本阅读活动的实施措施[J]. 中华辞赋, 2019, 000(002):222-223.