欧富丽
贞丰县北盘江镇中心小学 贵州贞丰 562200
摘要：小学数学在学生的学习中有着重要的作用，无论是在其他科目的学习中还是在生活实际运用中，数学计算能力都能够被广泛地应用，而小学阶段正是使学生的计算能力和计算习惯得到有效提升的关键时期，所以在小学的数学教学中要加强对学生计算能力的训练，通过不同的教学方式使学生的计算更加的准确，从而提高其计算能力。而借助于学具能够在很大程度上提高学生的计算能力，因此，本文就学具在小学数学中对学生计算能力的提高展开探析。
关键词：小学数学；巧用学具；计算能力
前言：
一个学生的计算是否准确、计算能力是否强大在学生的学习中尤为重要，好的计算能力可以让学生在学习中变得更加游刃有余，从而也能够使学生的学习效果得到提升，小学数学的学习能够为学生的计算能力打下很好的基础，因此在教学中要注重加强学生计算能力的培养。而利用学具操作既可以激起学生对数学计算的兴趣，又能够帮助学生掌握一定的计算方法和计算技巧，让学生的计算能力得到很好的提升，从而也有利于学生学习能力的培养。
一、利用学具帮助小学生提升计算能力的作用
在之前的教学中，教师们最注重的是学生的学习成绩，只要这个学生的成绩好，在教师的眼中就是一名好学生，在平时的教学中也会特意关注这位学生，而忽略了学生学习能力以及综合素质的发展。学具作为数学教学中非常重要的教学用具，不仅能够使教师的教学效率得到很好的提高，还能够让学生在使用学具的过程中拓宽学习思路，掌握更加有效、更快速的学习方法，并且通过学具来进行学习在很大程度上能把一些抽象的知识以简单易懂、更加明了的方式展现在学生面前，让学生学起来更加的轻松愉悦，从而也使学生更投入地深入到数学学习中去，使学生的成绩得到很好的提升，同时也促进学生各方面能力的提升。
数学学习的方法有很多种，无论采取哪种方式教学都是为了使学生的学习成绩变得更好，但是只有找到适合学生的学习方式才能够真正地让学生的成绩、能力得到提升。小学生的身心健康、思维都正处在快速发展阶段，这时，他们的很多抽象思维能力还没有完全形成，所以借助于数学教具能够帮助学生很好的理解所学内容，更加轻松、深层次的理解知识所包含的原理是什么，让学生在学习上取得更加满意的结果。小学阶段的数学学习中，计算题目占据了很重要的地位，当一个学生在做计算题的时候能够更加快速且准确地解答时，这位学生的成绩往往不会太差，而且计算贯穿在整个数学学习的全过程中，在其他科目的学习也经常会运用到计算，所以学生计算能力的好坏在学生的整个学习过程以及以后的学习中显得非常重要。在数学学习中巧妙地使用学具能够培养学生的数学解题思维，并且能使学生对数学学习更加的感兴趣，愿意主动地去学习，从而也使能力得到了很好的提高。通过自己制作学具以及不断的使用学具，能够让学生在操作中不自觉地找到计算规律，并且在估算以及加减乘除的计算中更加准确无误，提高了学生的计算正确率，同时在为学生提供动手操作机会的同时让学生的动手能力、互相交流探讨能力、观察能力等各方面的能力都有了很大的提升，所以在教学中要注重学具的使用，让学生的成绩更加的理想。
二、利用学具提高计算能力策略
1、自制学具，掌握计算规律
小学生在学习数学的时候，对于很多的题目不能够很好的理解，但是如果只是单纯地让学生通过记忆来学习数学，很大程度上会导致学生形成机械学习，不能够很好地发挥学生的学习能动性，同样会使学生对所学知识只是会做其中的某一道题了，当再遇到类似题目的时候还是不会解答，所以在讲授时可以让学生自己制作相应的学具，在制作学具的过程中掌握解答这一类题型的计算规律是什么，从而帮助学生掌握解答数学题的规律，并且理解题目的解题方法，促进计算能力的提升。例如，在教学《三角形的内角和》时，为了让学生理解三角形的内角和的计算方法是什么，课下让学生自己动手制作三个一模一样的三角形，然后把三个三角形的三个不同的角拼在一起，发现它们刚好组成了一个平角，因此来证明三角形的内角和是180度。
在学生进行制作的过程可以提问学生：“为什么要剪三个相同的三角形？在拼角的时候是不是随意地把三个角拼在一起都可以拼成平角？”。通过设置问题让学生思考三角形内角和的解答方法，自己发现这类题目的计算规律，从而提高计算能力。
2、利用学具，打好计算基础
在数学的学习中，学生的计算能力贯穿在整个数学学习过程中，所以能否打好计算基础对于学生数学成绩的好坏非常重要，好的数学计算能力往往可以让学生在数学中取得优异的成绩，如果一个学生的计算能力特别差，但是这个学生的思维却非常敏捷，在做数学题目的时候做题速度快且列式正确，但是计算结果经常出现错误，导致数学成绩不理想，所以良好的数学计算基础对于学生学好数学至关重要。为了使学生的计算能够更加准确，在学习时可以将学具与数学学习联系起来，让学生的计算更加扎实。例如，在学习《连减》时，教师让学生借助于小棒来进行学习，如在求28-11-9这道题目时，首先让学生拿出28根小棒，然后从中拿走11根，接着再拿走9根，发现还剩下8根，然后让学生思考是否还有其他的方法可以让计算更加的简便，这时就有学生会回答，第一次拿走11根，第二次拿走9根，两次共拿走20根，所以可以用28-20也可以得到8根，从而让学生在移动小棒的过程中掌握在做连减题目时，可以直接减去两个数字的和使题目变得更加简便。
3、借助学具，理解计算算理
在数学计算的学习中，除了让学生学会计算以外，还应该让学生掌握其中的算理，学生只有在理解了算理以后才能够更好地掌握计算方法，同时使以后的学习变得更加轻松。而算理的理解往往需要借助于学具操作来完成，所以在讲授数学计算时需要借助学具来帮助学生理解算理，掌握计算方法。例如，在学习《同分母分数加、减法》时，可以让学生制作一个圆形纸片，然后用笔把纸片平均分成8等分，其中的一份就是八分之一，然后拿走其中的3份，再拿走2份，一共拿走5份，也就是八分之五，从而让学生理解同分母分数加减法计算时，分母不变，只把分子相加减就可以了。从而让学生在学具的使用中理解算理，掌握计算方法。
4、运用学具，提高正确程度
在数学的学习中，计算类题目在数学课本中占有很大的比例，同样计算的正确率对于学生学习数学有着关键性的作用，所以在数学学习中，教师要找到适合学生的学习方法，帮助学生提高数学计算正确率，从而提高数学成绩。在教学时，让学生运用学具来进行数学知识的学习能够很好地让学生理解计算原理，提高计算的正确程度，所以在学习时要充分运用学具来帮助学生进行数学知识的学习。例如，在学习《三角形面积的计算》时，让学生把两个相同的三角形拼成一个平行四边形或长方形，通过之前所学的平行四边形和长方形的计算公式从而推导三角形的计算方法，让学生在运用学具的过程中掌握三角形面积的计算公式，加深对知识的掌握，从而提高正确程度。
结语：
总之，在数学的学习过程中，除了让学生掌握计算方法以外，还应该借助于学具来帮助学生提升计算能力。首先可以让学生自己制作学具，在制作学具的过程中既感受到了学习的乐趣，又能帮助学生掌握计算规律，另外，通过学具的利用让学生更好地理解算理，加强学生的计算正确率，为以后的学习打下扎实的计算功底，使今后的学习变得更加轻松愉悦，同时也培养了学生的学习信心，让学生更加积极地投入到数学学习中，使其计算能力得到有效提高。
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