金跃峰
浙江省永嘉县枫林镇中心小学 325112
摘要：数学作为锻炼学生思维能力和逻辑能力的学科，在小学教育中有着重要的地位。随着新课程改革的不断深入，教学手段的应用上倡导更新、更快、更高效的形式，以便为课堂教学提供更多的活力与智力支持。在此基础上，交互式电子白板以其多媒体技术与传统黑板相结合的优势受到了越来越多教育工作者的青睐，增强了课堂的互动性和生动性。本文主要从在小学数学教学中运用交互式白板的重要性和交互式白板在小学数学教学中的应用两个方面做了详细的阐述和研究。
关键词：小学数学；交互式白板；重要性；运用对策
1交互白板在小学教学中的优势
1.1新授课和复习课
在小学教学中应用交互式白板有助于教师为学生构造教学情境，提高学生的注意力，促进学生主动地和教师进行互动，进而提高课堂的教学质量。教师在传授新知识时应用交互式白板技术，可以提高教学的效率。交互式白板可以使教师获取更多的教学资源，并且在一定程度上还有效地节约了备课时间。教师通过采用交互式白板教学，可以合理规划所用素材，还可以使用感应笔表明重点内容，这样既可以提升教师的教学质量，又可以进一步地提高教学效率。就学生而言，应用交互式白板可以有效地掌握教学内容。教师在复习教学中，可以找出之前存储的教学素材，引导学生学习，有助于学生高效回顾之前所学的知识。
1.2适用多个学科在教学中利用
交互式白板可以有效地查找各种教学资源，进而使教师的教学工作可以顺利进行。在小学的每门学科中都可以使用交互式白板。比如，在语文课课堂教学中，教师可以使用交互式白板中的教学资源为学生传授知识，给学生创造更加形象的教学情境。在数学课上，教师可以使用交互式白板画图，把数学课中涉及的正方形、长方形等形状形象地画出来，并且还可以将这些形状进行变换，加深学生的印象。
2交互式白板在小学数学教学中的应用对策
2.1巧用交互式白板导入新课，激发学生的学习兴趣
小学数学教学过程中，老师可以利用交互式白板图文并茂、声响并举、直观形象的优势来进行新课导入，以便在逼真、生动的情境中活跃班级的氛围，激发学生的学习兴趣，让学生领略数学的无限风光。例如：在学习三年级数学上册《时、分、秒》这一章节时，老师可以利用交互式白板的储存功能，收藏一些不同时间点的钟表图片和钟表走动视频。然后，在课堂上，老师可以随机地找出几张图片，让学生们根据自己的生活经验和以往的数学知识，来先认识一下钟面，哪个是时针、哪个是分针、哪个是秒针，并说一说其中的不同。老师对其中说得好的学生要进行及时的表扬，不对的地方要进行及时的引导。然后，老师可以再鼓励学生们说一说图片上的钟表是几点几分几秒，让学生们回顾一年级的教学内容并对时间有个基本的概念。同时，老师可以根据学生的回答情况，利用交互式白板的绘画功能，进行随机的钟表图片的临时添加，让学生们多做练习。最后，老师再播放钟表的动态走动视频，让学生们观察时针、分针、秒针的走动速度，进而得到“秒针走得最快，分针次之，时针最慢”的结论。老师再借此询问学生们秒针、分针、时针的走动有没有什么数学规律呢，并以此引出新课。
通过这样的方法，老师不仅可以激发学生的学习兴趣，还能增强学生的探究欲望，一举多得。
2.2巧用交互式白板重点教学，提高学生的学习效果
数学是一门比较抽象的学科，很多学生对一些数学概念没有很好的理解。这时老师就可以利用交互式白板的优势，对这些抽象的概念进行生动的展示，可以帮助学生解决学习中的重点、难点，帮助学生建立起科学的数学概念。例如，在学习二年级数学上册《角的初步认识》这一章节时，传统的教学方式是：老师找到一些实物来进行教学展示，向同学们展示什么是角。很多时候由于距离的原因和学生个人的理解能力、认知能力不同，学生很难看懂老师的实物演示，不懂为什么那是角，或者会理解错误，弄得云里雾里。这时老师可以利用电子白板的显示功能，找到这些实物的图片，将这些图片进行展示，并利用电子白板的绘画功能，每当学生找到一个角就用不同颜色的笔在电子白板中进行标注。然后，老师再根据学生的寻找情况进行及时的补充。这样所有实物的角就会“跃然于纸上”，学生就可以很清楚地看懂每个角。这样的方法不仅可以帮助学生树立角的概念，还能培养学生在生活中善于发现的眼睛。在学习《图形的运动》时，很多学生弄不清旋转后的对应情况。而借助交互式白板的旋转功能，老师随机抽取几名学生来进行图形的定点旋转演示，不仅可以让学生在连续的图形旋转变化中找到旋转规律，体会旋转的魅力，还能节省授课时间，增加学生的学习兴趣，一举多得。总之，巧用交互式白板进行重点教学，可以化繁为简，化难为易，能够充分地培养学生全方位的、立体的思维，有利于提高学生的学习效率。
2.3巧用交互式白板课后总结，增加学生的学习深度
“学而不思则罔，思而不学则殆”，课后反思总结是每堂课的精神所在。交互式白板储存量大，且具有一项特殊的储存功能。它能记录下白板上发生的教师教学和学生学习过程中的所有细节。在实际的小学数学教学中，老师可以利用交互式白板的这一功能来进行课后的反思总结，可以加深学生的学习深度。例如，在实际的小学数学教学中每讲完一个章节后，老师可以抽出10分钟的时间来带领学生们快速地进行课堂的回忆，如课堂上主要讲解了哪几个知识点，有哪些概念需要记忆，有哪些注意事项等，以便让学生对学习内容有一个大致的框架。然后，老师再根据本章节的重点和难点找到交互式白板上相应的内容，带领学生们一起回顾，加深学生的印象。最后，老师再利用交互式白板的绘画书写功能，结合刚才的回忆内容，制作出本章节的思维导图，进行永久的保存，并鼓励学生们一起绘制并记录在章节的空白处，以供学生以后的学习和复习使用。这样的方法可以提高学生的课后总结效率，加深学生的学习深度，对学生的高效学习有着积极的影响。
结束语
交互电子白板强大的交互性更有利于教学的生成，交互电子白板支持下的课堂教学评价内容除了关注已经预设的要素，还要关注课堂上生成的随机要素。在教学设计中，教师优先考虑的是什么样的交互可以调动学生学习的积极性、引发学生的思考。老师们运用白板时不再只关注技术的运用，使得交互白板成为了课堂教学的有效助手。
参考文献
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