余成方
贵州省兴仁市民族中学
摘 要：在新课标的要求下，高中数学课堂侧重于学生科学素养的提升和学生个性化的发展，课堂的功能在于提供学生学习资料、促进学生创造能力、帮助学生独立思考、增强学生互动交流。信息化课堂能够充分满足新课标的总体要求，更是成为当今课堂建设的重点。本文通过对新课标下信息化课堂建设与高中数学教学的融合研究，对当下高中数学课堂教学模式、教学理念进行剖析。通过分析教学中信息技术的应用，对如何将高中数学教育从抽象到具体、从平面到立体转变等问题进行探讨，从而推进高中数学新教学方式的建设。
关键字： 教育信息化 高中数学 教学融合
随着信息技术的快速发展，高中数学教学模式也在逐步的革新，从传统的黑板、教材、PPT课件的讲课模式逐步演变成符合现代化、新课标式的新式教学模式。在课堂上，通过交互式演示白板，实现教学内容与学生的互动，其教学方式进行了由教到学的转变，信息化课堂使课堂元素更加丰富多彩、课堂内容更加有趣。
一、新课标下教育信息化与高中数学教学融合的重要意义
传统教育教学观念，已经不能够完全适应现有教育信息化时代的要求。随着新课标的提出，高中的数学教学不仅仅是对学生们学习成绩的要求，而是需要通过数学教学，培养学生全面性发展，使学生素质得到整体提升。课堂信息化的建设，也给老师带来了新的挑战，课堂也不再是单单进行基础教学，而是成为学生和老师互动交流的平台，通过各种新模式、创新式的知识传授，使得学生在快乐的环境中学习成长。
二、新课标下教育信息化与高中数学教学融合存在的问题
1.教学观念缺乏创新
当前的教学中，大部分老师的授课方式还是采取PPT课件和黑板板书，授课教案及课件缺乏创新性和互动性。在授课内容方面，也是紧贴课本教学，缺乏知识的延展性和创新性。在高中数学教学中，授课内容缺乏互动性和创新性，会导致学生上课的活跃性不足，也很难激发学生的思维创新能力。部分老师在其教学过程中，由于对信息化教学设备的掌握不足，以及存在觉得不用信息化设备照样能把课讲好的思想，从而选取老式教学，只是从知识的层面进行传授内容，缺乏课堂创新性。
2.课程内容延展度不高
对于高中数学而言，其课程具有较强的逻辑性、思维性。单从教材内的公式、原理及定理的理解来说，对于学生们都是十分困难的事情。对于高中数学教学来讲，相对于其他学科来说，对学生的层次和逻辑思维能力要求较强。老师们只有通过分层次和思维疏导循序渐进的进行教学，才能让学生们接受老师所讲授的内容，从而培养学生们对数学的逻辑思考和自主学习的能力。大部分老师在授课中，对于某些超纲问题觉得不会考就避而不讲，其授课内容紧跟书本，选择基于课本内容进行教学。这种教学方式会致使学生的思维局限于课本，知识的思维能力、创新能力及独立思考能力得不到拓展，从而导致学生多方面的能力不能够全面养成。
3.教学场地的局限性较强
在传统的教学中，许多老师的授课、讲题基本都集中于课堂上，学生与老师的学习互动也是局限在课堂上，课余很难与老师进行交流探究，大部分作业的难题疑问只能在课上请老师解答疑惑。学生间的互动、讨论及探究也只能局限于班级或校级，无法于外界进行交流，看不到其他学生的优势。
其教学场地的局限性，不利于学生在课堂下的学习。
三、新课标教育信息化与高中数学教学融合的应用
1.新式教学能够加深学生对生疏概念理解
通过利用交互式和网络式教学，老师可以帮助学生们形象的理解一个概念从产生到实现的整个过程，甚至通过网络了解到其公式背后的历史故事，从而方便加深对公式的理解，拓宽原有的知识面。其交互式甚至可以通过动态图展示一些公式理论，能够更深层次加深对理念的理解。例如在圆锥曲线相关概念的讲解中，通过圆锥图像的立体演示，让学生们通过动态互动图掌握了椭圆、抛物线、双曲线等相关概念与知识的演变的相关知识，将抽象的、难理解的圆锥曲线的概念轻松的讲解给学生们。通过其方式也减少了抽象图形给同学们带来的困惑，使同学们加强了对圆锥曲线的理解。通过这种方式的讲解，比口头讲授或者PPT演示更加直观，更加生动，也更能激发同学们的学习兴趣。
2.新式教学能够帮助同学更好的解题
在老式教学中，高中数学的解题过程大部分全靠口述和板书。在一些存在立体图形的问题，老师通过直观讲解很难让学生们理解，其主观全凭学生自我空间感的好坏，也导致学生们对一些题目的不理解，特别是对空间想象能力比较差的同学，遇到类似的问题就感到非常吃力。通过电子白板动态展示及可移动的图形拆分展示，加强学生们对题目中图形的理解，增强了学生们对解题过程的理解。在立体图形的解题过程中，通过交互式电子白板建立的动态立体图形的拆解移动过程，使学生们更加明了的理解了整个解题过程，并增强了学生们的空间想象力。
3. 增强了课堂活跃度和互动性
在老师的实际教学过程中，利用交互式电子白板的放大缩小、移动编辑、标注等功能，可以快捷方便的帮助同学们在教学中实现学习的趣味性。通过在线做题在线评分等功能，不但可以推动学生们在好奇心驱使下做题的积极性，还能及时的将结果反馈给学生。在课堂互动中，也不再局限于上课举手，可以通过交互式电子白板联网进行抽签的新奇模式进行点名回答问题，可以使课堂气氛更加活跃。对于某些知识点，也可以通过白板直接进行小视频与老师进行联动讲解，增加课堂活跃度。
四、总结
在现代教学与信息技术的融合下，传统的教学观念已经不能适应信息化教育时代的要求。我们应从传统的教学理念中选取仍能够满足时代的发展的教学观念和教学方法，再与快速发展的信息技术进行融合，对学生进行多维度培养。在新课标的建设背景下，将信息技术和高中数学的日常教学融合有着极深的意义，可以促进学生们对枯燥的数学学习产生浓厚的兴趣，能够更深入的理解高中数学知识，提高学生自主学习能力和日常思维能力。作为高中数学教师，我们不但要提高自身的专业技能的水平，还要不断完善和创新教学模式，这样才能帮助学生更好地开展学习。教育信息化建设，是现代化教育发展的必然手段，也是推动素质教育进程的重要方式。
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