周欣
重庆市松树桥中学 401147
摘要：随着新课改的不断推进，各个阶段的教育教学策略也在不断地进行更新。在高中阶段，教师必须要关注当下教育改革的要求与社会的现实需要，总结以往的教学经验，取其精华，去其糟粕，创新教学管理的策略和模式。本文主要分析了教学管理工作的重要意义，并且阐述了几点优化策略，以期能够有所助益。
关键词：新课改；高中；班主任；教学管理
引言：高中阶段的特殊性决定了教学管理工作的重要性。高中生在面临着比以往更大的学业压力，高中班主任亟需创新教学管理工作方法，以更高效、更科学的方式进行引导，为学生的学习和成长营造良好的环境，并为其未来的学习与成长打好坚实的基础。
一、高中班主任教学优化的重要意义
1、有利于减轻学生学习压力，提高学习效率
高中阶段，学生日常的学习任务繁重，面对家长与老师对高考成绩的期待，学生身体和心理的压力都会随时间的推移而渐渐增大。学生在成绩的包围中，很有可能产生各种负面的心理情绪，若没有及时得到疏导，不仅会降低学习的效率，甚至有可能加重心理或者身体上的问题。班主任不仅要对班级的学习状况负责，对于班级的班风氛围、安全管理以及学生的心理健康等等方面都要有较强的责任意识。不仅要在整体班级绩效上下功夫，也要在教学的方方面面进行创新管理。高中班主任时刻从学生的需求和状况出去，保持有效的教学管理策略，在班级管理、心理疏导、德育工作等方面进行创新，起到辅助学生的作用。通过优化班级管理工作，引导学生予以积极的心态来面对高中的学习任务，提高学生的思想素质水平，做出正确的判断与选择。
2、有助于提高学生综合素质，促进健康成长
当今的教育更加提倡全面发展，成绩不再是评判学生的唯一标准。这也告诉我们的班主任，高中阶段在关注学生考试成绩的同时，也要注重学生其他方面的同步成长和进步。一方面，高中阶段中，班主任对班级的教学管理措施影响着整个班级的氛围，关系到每位学生的成长和进步，通过教学管理帮助学生树立良好的心态、掌握科学的处理问题的方法是重中之重；另一方面，高中阶段后，学生面临的将是更为丰富的校园生活或更为复杂的社会生活，所以高中阶段是否能奠基好学生面对新环境、新问题的良好态度，是否树立了正确的世界观和价值观也尤为重要。
3、有助于优化高中教学成果，助推教育改革
高中阶段不仅学生学习的压力大，教师的压力也在同步上升。尤其是班主任，面临着整个班级的绩效考核，很容易偏离正确的教学管理方式。在这种情况下，更新并保持科学的教学管理工作方极为重要。班主任通过创新开展班级管理工作的途径，掌握和实施有效的工作方法，能够更好地将其余教学目标融合在一起，实现班级管理与教学目标的相互促进、相辅相成，不偏重一方，保证二者的平衡。因此，科学的教学理念工作方法能够引领整个班级向着良好的方向发展，维持健康的、正确的学习氛围，进而也有助于提高教学的质量，优化教学成果。
二、高中班主任优化教学管理的途径
1、以身作则引导学生
教师的言行举止在潜移默化的过程中影响着学生的思想与行为。相对于其他科目的教师，班主任的责任更多，除了要负责自己教学的科目，还要时刻注意着班级的情况，关心学生学业以及成长中的细节。这也给班主任提出了更高的要求，在教学管理工作中，班主任应该注重以身作则引导学生。
具体来说，可以分为三个方面。首先，班主任也要严格遵守班级的各种规章制度，例如规章要求学生不得逃课，那么班主任也要按时到岗，若有其他事情也要遵守请假的程序；规章要求学生尊师重道，班主任也同样也要爱护学生。第二，班主任在日常生活中也需要注重自身修养，虽然日常生活中班主任与学生的交集会相对较少，但班主任应该时刻提醒自己，保持良好的思想道德风貌与行为状态，对学生产生潜移默化的影响。第三，班主任可以经常组织班级交流分享会，在班会上与学生一起讨论新课改的进展情况与实施情况，或是探讨优化班级管理方法的路径与方法，让学生参与进来，并且提高学生的主动权。
2、拉近与学生的距离
有效沟通的前提是平等，班主任在与学生交流的过程中要学会以“朋友”的身份与学生沟通。而且在交流的过程中，不要进行生涩的、刻板的道德说教，很有可能会招致学生的厌烦，影响德育的效果。高中生已经具有一定独立思考和自我意识能力，班主任在高中阶段的沟通应该更加注重关注学生的现实需求。班主任只有先与学生拉近距离，才能更好地帮助学生解决问题，更好地发挥教学管理工作的效果。
例如，在学校中，班主任可以充分利用各种课余时间、校园或班级活动来与学生更多地进行日常的交流，了解学生对于新课改以及教学管理的认识和意见，进而从中寻找切入点，认真斟酌学生的意见，结合学生的需要，进行相应的改革与创新。此外，班主任还应该经常与其他课程的教师沟通，从而掌握学生更为细致的情况，对学生有更全面地了解，为平等沟通做好准备。
3、促进家庭学校联动
家庭是个人成长的原生环境，学校是学生的第二家庭，每个人的成长都离不开这两方的共同影响。创新并维持良好的教学管理工作方法不仅仅是班主任一个人的工作，不仅需要学生的配合，也需要家长的帮助。班主任应该积极发挥自身的主动性和主导型，与学生家长积极沟通，为开展教学管理工作创造一个良好的家校环境。
例如，班主任可以建立一个与学生家长沟通的微信群，经常地与家长们交流学生近期的学习情况、思想情况，让家长了解到学生在学校里的表现，同时也可以从家长那里了解到学生在家的表现，针对老师们看不到的地方以及家长不能解决的问题展开工作，开展开放性的教学管理方式。此外，班主任也可以为家长普及教育教学的相关内容，让家长能够辅助班主任的工作，为教学管理工作良好进行提供双重的保障。
三、结语
综上所述，高中阶段优化教学管理方法具有帮助学生减轻压力、提高学生综合素质、优化高中教学成果的重要作用。因而，班主任应该从以身作则引导学生、拉近与学生的距离以及促进家庭学校联动三个方面入手，真正创新教学管理方法，为学生服务。
参考文献
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