肖亚
重庆市綦江实验中学校
摘要：班级是在学校教育中非常重要的组织单位以及管理单位，同时班主任又是一个班级中的领头人。只有当班主任的班级管理工作做得很好的时候，这个班级才会有质的飞跃和提高。
关键词：高中；班级管理；问题；技巧
高中班主任的管理工作，对高中阶段学生身心健康的德育发展起着至关重要的作用。班主任要有连贯的清晰的目标，管理过程需要持之以恒，在进行班级管理的过程中班主任还需要不停歇的进行经验积累，从而在面对高中阶段学生时采用相应的技巧和方法以提高班级管理的质量。
一、当前高中班主任在班级管理方面存在的问题
1.1学生的德育教育容易被忽视
受传统教育思维的影响，教师总是将学生的成绩放在第一位，反而忽视了学生的德育教育工作。高中生正是渴望与外界、社会接触的年龄阶段，因此他们的思想行为很容易受到外界社会的不良影响。要知道，一个只有成绩好的学生并不能被称为优秀的学生，只有综合素质全面提升才能促使一个人向着好的方向发展。因此，班主任对学生的教育和引导，对学生“三观”的形成有着巨大的影响，对德育教育的疏忽很容易让学生产生心理问题，因而班级管理工作也就愈难开展。
1.2班主任没有与学生打成一片
众所周知，良师益友的关系才是良好的师生关系。如果教师将自己的位置放在学生之上，那么身处叛逆期的学生很容易对其产生抵触心理。再加上教师有时在班级管理的过程中会不自觉地戴着有色眼镜看待具有个性的学生，这样就更难以让学生对其敞开心扉。学生会觉得自己受到了不平等的待遇，对于班主任的管理也就难以服从。以此，教师只有放下架子，以学生为本，从学生的角度看待问题，与学生打成一片，这样才有利于班级管理工作的开展。
1.3班主任不愿意与家长沟通
很多班主任认为自己的职责只是在学校范围内，其实不然。优秀的班主任会深入了解学生的生活状况，从校内外两方面来入手。家庭是高中生日常学习和生活的另一主要场所，班主任只有取得家长们的理解和支持，班级管理工作才能顺利开展。很多时候学生在班级难以集中精力，是因为与家庭发生了摩擦和矛盾。因此，班主任要及时发现学生在生活中的困难，及时与家长获得沟通，争取从各个方面来帮助学生。
二、技巧
1.落实班委助手，实现班集体自我管理
高中生们普遍都会对班集体中大小事情表现的很不主动，甚至有时候也会出现对立的现象。所以，创建出精明且干劲十足的班干部小组，这对高效管理班集体，是非常必要的。唯有这样，才可以建立好的合作方式，使班级在管理中不但井然有序，而且高效，也为高中生们营造了安心学习的好环境。因此，班主任老师想要将班级管理工作做好，就需要挖掘出每个班干部的工作能力，并明确他们的个人强项。除此之外，班主任老师还要对班内学生们有较为精确和客观认知，包括对学生们自身的性格特点、兴趣爱好、及品行能力等。另外，也要观察学生是否可以乐于奉献、吃苦耐劳和擅长协调交流。这样做也是为了让班内的每个学生可以发挥出自身的长处，都能在团队里实现自身的有效价值。实际上，最为理想的状态则是让每个学生在班级中都可以担任一定角色，这样，可以在激发学生们集体荣誉感的同时也随时随地培养学生们的责任心。
每位学生都有属于自己的位置，学生们各谋其职，却也团结一致，真正实现每人都有事干，每件事都有人管理的班级管理方式，这才是班级管理工作时的高效状态。
2.在日常管理活动中对学生进行疏导和鼓励
每个学生都有属于自己的发展天地，班主任不能抹杀学生的特长。处于青春期的学生自尊心强，非常在意他人对自己的态度和看法。班主任需要冷静处理问题，以平等的态度对待不同能力的学生，与其谈心，使学生受到鼓舞和激励，逐渐找到学习和交往的自信心。
例如，当某个学生在课堂中出现不愿回答问题、逆反心重的行为，班主任站在对立面进行批评必然会导致潘多拉效应的产生，使师生之间关系越来越僵化。班主任应该采用心理暗示法、疏导法和反问法等与学生进行亲切的谈心，可以询问学生“最近班级中发生过令你不开心的事情吗？老师也遇到过烦心事，我们可以彼此交换秘密吗？”学生感受到来自班主任的关怀和爱，就会愿意敞开心扉，诉说自己的成长过程，在班主任的帮助下进行积极的心理调适。
3.耐心疏导，做好学生思想工作
如果遇到学生心中有死结的情况，教师要做的不是采取堵的方式，而是要耐心疏导，一步一步的帮助学生解决问题。针对非正常情况家庭班主任要多多找学生聊天，先是建立与学生之间的信任，之后让学生敞开心扉，说出自己内心真实的想法。而在倾听之后班主任不要将自己的个人想法强加给学生，只是进行适当点拨，引导学生自己去走出来。班级里有些学生经常偷偷翻出学校去网吧上网。堵的方式可能并不会让学生减少这样的行为，班主任不妨通过主题班会的形式引导学生。班会进行前教师播放《追梦赤子心》，澎湃的歌曲播放让学生具有奋斗意识，进一步回想自己来到学校学习的初衷，与当时刚进学校时制定下来的目标。紧接着班主任展示网吧上网的图片以及青少年过度上网的相关报道，通过这样的做法让学生明白去网吧上网不仅耽误学业，并且会对自己的身心健康造成影响，从而有所醒悟，这种做法比班主任提出要求更有效果。
4.以班级管理制度对班级进行管理
班主任可以通过班级投票的方式选出一些品学兼优的学生，让他们作为班级的干部，对班级进行观察。由于他们都是通过大家的投票选出来的，因此大家能够选择相信他们，班级干部也就能够在同其他学生进行接触的时候有效影响他人，从而能够推动班级管理工作的进行。但他们毕竟也缺乏足够的管理经验，因此，班主任需要对学生进行培养，让他们提高管理班级的能力。
比如，班主任可以向班级干部讲述一些在管理工作中经常出现的问题，让他们能够提前进行思考，从而能够在遇到此类问题的时候做到灵活应对;可以向他们讲述班级管理工作中最为重要的部分，让他们能够进行一定的探索，从而能够在实践的过程中更好地应对等。当然，班主任可以引导班级干部对班级中发生的事情进行记录，方便班主任能够随时查看，从而能够对班级的情况有更好的认识。与此同时，由于班主任能够通过这样的形式加强班级干部的权力，因而学生能够在班级活动的过程中更好地约束自己，让自己能够更好地规范自己的行为。
三、总结
新课程改革下，高中班主任管理面临更多挑战。因此，我们教师要做好本职工作，同时要加强学习，做到与时俱进，这些都有助于班主任创新管理方法、创新管理理念，夯实班级管理水平，最终提升管理效果。
参考文献：
[1]王田田，贺晓霞.高中班主任如何进行有效的班级管理[J].文教资料，2020，（10）：131-132，193.
[2]陈秋梅.高中班主任的班级管理问题和策略[J].智库时代，2017（05）：123.