王芳
陕西省汉中市南郑区高台中学 723113
摘要：要顺利完成思想政治课的教学工作，教师在备课的过程中必须认真研究教学参考书。正确运用教参是一门学问，更是一门艺术，因此，在利用和运用教学参考书的时候，我们必须慎之又慎。正确的理解并运用教材，有利于教师转变一定的教参观，从而更恰当的利用教参。尤其是在高中的政治课教学过程中，由于政治课的知识更新速度较其他科目较快，需要不断引入时政再进行深入教学和引导。
关键词：高中政治 教学参考书 教学研究 教学艺术
在高中政治课的教学过程中，教师对于教学参考书的灵活运用能够为教学成绩的提高起到非常关键的作用。因此，作为高中政治课教师，我们应该灵活多样的运用教学参考书，辅助我们的教学工作。教学参考书是教育权威部门为了帮助教师了解教材编写意图，把握教材内涵，顺利达成教学要求而编写的教育辅助资料。
在教师的备课过程中，教学参考书（以下简称“教参”）起到不可小觑的作用，随着新课程改革的逐步推进和发展，我国的教育理念趋向于以学生为主，教师为辅，因此，需要不断改进教师的教学方式和教学手段。正确的理解并运用教材，有利于教师转变一定的教参观，从而更恰当的利用教参。尤其是在高中的政治课教学过程中，由于政治课的知识更新速度较其他科目教快，需要不断引入时政在进行深入教学和引导，因此，正确使用教参，不仅是一门学问，更是一门艺术。
一、教学参考书在高中思想政治课教学中的地位
思想政治课是对中学生进行科学世界观、人生观和价值观教育的课程，不仅具有严密的科学性而且又有高度的思想性。特别是高中思想政治课教材的知识面涉及较广，包括经济生活，政治生活，文化生活以及生活与哲学四个必修板块。在教学的过程中，教师有时为了讲清楚一个知识点，必须对教材的内容加以深化和拓展。作为政治课教师，更应该加强对学生思想教育的针对性和实效性。为了提高高中思想政治课的教学效果，在教学的过程中做到游刃有余，首先就应该对知识的深浅度做一个统一的规划和挑整。而在这里，能帮助教师掌握好这个“度”的就是合理地、有技巧地运用思想政治课的教学参考书。
教师的知识面和精力是有限的，如何正确并熟练的运用教参，对于高中政治教师来说会受到受益匪浅的效果。教参不仅为教师备课、上课提供了必要的教学指导和参考，而且体现了教材编写者的意图和教学的背景资料。合理地利用教参能使教师更好的把握教材，也为教师备课、读书、思考和教研节省了大量的时间和精力保证。
二、思想政治课教学运用教学参考书的基本原则
在高中政治课的讲授过程中要灵活地、创造性地运用教学参考书，应注意以下原则：
1、吸收原则。为了有效地利用教参，必须对教参中的教学内容做到细致规划并加以吸收。在教学过程中，要对教材的重难点进行准确把握和阐释，尤其是高中政治课，学生对一些政治术语和重点概念的理解，需要教师进一步讲解透彻。
在教参中， 很对内容涉及到对“教学设计”的建议，特别是优秀教师成功的“特例”，教师在备课时，可根据教学的实际情况加以创造性地运用和借鉴。
教师在利用教参的同时，不要忘记教材，如果仅仅依靠教参来进行备课讲授而脱离教材，这就本末倒置了。所以，我们在充分运用教参的同时应该先吃透教材，构思自己的教法，再同优秀的“教学案例”进行比较，学习其长处。如果教师对于教材的理解不够透彻和深刻，那么将很难在教学过程中渗透自己的感情，由此也很难激发学生、调动学生的学习积极性，教学效果就比较难上高度。
2、创新原则。教参由不同的专家编写，因此每一种教参组织材料的方式以及构思的模式都不是完全相同的，况且在出版时间上也难免和新教材存在一定的时间差。再加上在新课改的背景下，高中政治课的教材内容变化很大，尤其是党的十八大召开以后。随着经济和教育的发展，教育教学改革的深入，我们在教学过程中需要不断引入新观念、新思想、新方法和新形式。作为中学政治教师，不仅应该在教学过程中不断提高自己知识的储备量，而且更应该了解教学改革和高考改革的前沿，进一步提升教师自己的专业素养和能力。因此，在教学过程中有必要对教参中落后和保守的说法或观点进行大胆舍弃，并及时引入新的正确的观点，对教材欠妥的注释，甚至是错误的分析，应及时更正，在原有的基础上尝试新的教学方法，同时推动教参的发展，使教学与教参形成互动。
3、形象化原则。古人云：“师者，传道、授业、解惑也。”那么在传授知识的过程中，如何让知识变得更加生动形象，使学生不需要死记硬背就可以融会贯通就显得颇为重要。作为一线高中政治课教师，我们的教学任务之一就是把这些平面化、枯燥的理论知识使之生动起来，便于学生吸收消化。简言之，只有形象化的教学才能激发学生的兴趣，并且使之更好地理解教材内容。形象化就是要使授课内容源于教材教参，又要高于教材教参。高中政治课主要分为《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》以及《生活与哲学》五个必修模块。那么如何在头脑中建立知识体系以及思维导图，使知识更加形象化就显得尤为重要。
三、思想政治课正确运用教学参考书的方法
1、联系现实对教参内容进行丰富和挖掘
教参的内容就好比是一个人的骨架，而教师的讲授就是给这个躯体以血肉，让它生动起来、鲜活起来。我们在丰富这个骨架的同时，不仅需要理论知识的铺垫，在理论的基础上，应该联系现实生活，让知识为我们服务。教参的运用是可以借鉴，但绝不能照搬。一切从实际出发，不仅需要教师处理好课本上的理论知识，而且还应该联系现实的东西并加以挖掘，做出阐释，只有这样严格要求，学生才能更好地接受，消化这些知识。高中政治课尤其是这样，有很多内容学生看了也不是很明白，如果老师解释不好，很容易造成误解使学生留下知识上的空缺。
2、教案设计要依据教参，但要学会调整取舍
教参是供教师教学以及备课时用的参考资料。因为它的使用对象是教师，所以我们要考虑，其中的哪些内容可以直接呈现给学生，哪些加工后方可以呈现，哪些只要教者心知肚明，学生根本无需知晓。教师很好地取舍教参内容可以更好地引导学生的思维。教师应保持一份冷静与客观，不唯上，不盲从，既不妄自菲薄，也不盲目尊大，对其中的观点和设计进行一番去粗取精、去伪存真的筛选，最后再恰当地加以运用。
3、试题设计要利用教参，但要根据学生情况
教师在出题考题的时候，教参也是一个必不可少的参考资料。但是切忌把教参上的题原封不动的照抄照搬下来，这样是缺乏针对性的一种错误做法。应该根据学生的学习情况以及教师的教学过程和进度进行针对性的训练，难易结合，考点全面，针对练习，全面考查。这样才能避免遗漏了某一个知识点，而对另一个知识点重复考的现象。
最后，教参的运用仅仅是为我们的教学提供了更好地条件和更加便利的资料，但这些都应该建立在教师对教材和教参潜心研读的基础上，再把以上几种方法贯彻进去，相信教参就真正的起到了它应有的作用。