谭肖玲
重庆市石柱土家族自治县西沱中学校 重庆 409106
摘要：高中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，也是其道德品质和品德修养形成的重要时期。尤其是在新时代教育的背景下，社会的发展以及教育事业的改革意味着高中思想政治教学的重要性得到了提升。因为当今社会对学生的要求已经不再是单纯的掌握基础的理论知识，而是有良好的品格和高尚情操、并且懂得法律法规和有正确的人生价值观，所以新时代下高中思想政治教学的开展是非常重要的。那么如何才能做好新时代教育背景下高中思想政治教学呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。
关键词：新时代教育；高中思想政治；亲和力
高中思想政治教学一直都是广大高中思想政治教师感到困惑的问题，这是因为思想政治学科内容较为枯燥，并且有很多概念性的知识需要记忆，因此学生在学习的时候很难感受其中的乐趣。久而久之其学习积极性和主动性就会降低，对思想政治学科的亲和力就会下降。
一、现阶段高中思想政治教学中存在的问题
（一）教学方式陈旧，死记硬背教学现象普遍存在
从当前的高中思想政治教学现状来分析，部分高中教师在教学中采用的教学方式陈旧，所以导致学生的学习兴趣以及对该学科的亲和力下降。而造成这一现象的主要原因则来自多种因素的影响，比如受到高中思想政治学科本身特点的影响，由于该学科中有很多理论知识需要学生记忆，但是高中学生的学习压力较大，所以在记忆这些理论知识的时候往往都是采用死记硬背的方式进行记忆，久而久之则会感到思想政治学科的枯燥，影响了学生的学习积极性。此外，再加上教师采用的教学方式陈旧和思想观念传统，因此为了在有限的课堂教学时间之内让学生讲述更多的知识盲目的进行知识的灌输，这也会导致学生失去学习思想政治学科的亲和力，久而久之则影响了学生学习思想政治的积极性，同时也影响了学生良好学习习惯和道德品质的形成。
（二）教师和学生之间缺乏互动，课堂教学氛围沉闷
课堂是学习氛围沉闷是影响高中思想政治教学质量提高的主要因素之一，因为高中思想政治学科原本其知识内容就较为枯燥，所以学生学习起来和记忆的时候往往会出现兴趣不高的现象。再加上课堂教学中教师和学生之间的互动缺少，这就使高中思想政治学科失去学习的乐趣，所以导致课堂学习氛围沉闷，学生学习该学科的亲和力自然也会随着下降。不仅如此，还有一些教师虽然有意识的拓展教学资源，并且在教学模式上进行改革和创新，但是和学生的互动则没有引起足够的重视，因此课堂学习氛围沉闷，无法达到激发学生学习兴趣的目的，更无法提高课堂教学质量。
二、新时代下高中思想政治课亲和力提升的重要性
首先，思想政治学科的教学目的是引导学生树立正确的人生观价值观、使学生树立正确的人生目标和奋斗方向，这对学生的未来发展和成长起到的作用影响是非常深远的。其次，高中学生正处在良好学习习惯和思维能力养成的关键时期，并且在这一时期他们有了一定的思维和理解能力，但是他们的社会经验较少，如果不对其进行思想政治教育很容易导致他们养成不良习惯，最终影响了他们的健康成长。而思想政治教学的开展正好可以引导学生树立正确的人生观和价值观，所以在高中时期开展思想政治教学对高中学生的未来发展起到了积极的促进作用。同时，在素质教育的大背景下，促进学生德智体美劳的全面发展成了当今教育教学的重点，也是新时代教育的方向和目标，而高中思想政治教学的开展正是促进学生道德和品质提高的重要途径，是素质教育的重要组成部分。
但是想要实现高中思想政治的教学目的和发挥思想政治学科的优势首先就需要提高学生对该学科的亲和力，所有新时代下高中思想政治亲和力的研究是非常重要的。
三、新时代下高中思想政治亲和力研究的策略
（一）结合学生的实际生活开展生活化的高中思想政治教学
思想政治学科是一门和实际生活有着密切联系的学科，或者可以说思想政治学科很多知识源自于实际生活。因此，在开展高中思想政治教学中想要提高学生的亲和力教师需要结合学生的实际生活进行教学，通过引入生活实例让学生感受到思想政治和实际生活的联系，并且通过实例来提高学生的道德品质和个人素养，从而提高学生学习该学科的亲和力。例如在开展高中思想政治《影响价格的因素》这一课程教学的时候，在本节课程教学中教师就可以让学生回忆生活中购买商品时候的价格，比如夏季蔬菜的价格和冬季蔬菜价格的对比。由于学生们经常到超市购物，所以结合学生们的实际生活让他们思考蔬菜价格可以大幅度激发他们的学习兴趣，并且通过价格的对比来思考价格上涨和降低的因素，这样既可以提高教学质量，又能使学生感受到思想政治学科和生活的联系，从而提高学生学习思想政治学科的亲和力。
（二）创设教学情境激发学生的学习兴趣提高学生亲和力
教学情境的创设一方面可以帮助学生加深对所学知识的了解，另一方面可以激发学生的学习兴趣，使学生在情境中感受思想政治学科的乐趣，从而提高学生对该学科的亲和力。例如在开展高中思想政治《公司的经营》这一课程教学时，在本节课程教学中教师就可以通过创设教学情境开展教学。比如我在开展本节课程教学的时候在班级内创设出了公司的情境，让学生扮演员工、经理等公司角色，通过这样的方式让学生对公司的经营有更直观的感受，更重要的是这样可以让学生们感受到思想政治学科的乐趣，从而喜欢上该学科，主动的参与到学习中，也为达到提高学生对思想政治学科亲和力的教学目的。
（三）运用互联网信息技术拓展教学资源，丰富学生知识积累
互联网信息技术在教育教学中的运用一方面拓展了教学资源，另一方面可以将抽象的知识变得更加直观和生动，这对提高课堂教学质量起到的作用和影响是非常深远的。再加上当今学生接触互联网信息技术的机会较多，所以运用互联网信息技术教学符合当今学生的学习特点和需求。因此，在高中思想政治教学中教师要注重运用互联网信息技术进行教学，因此来提高学生对思想政治学科的亲和力。例如在开展高中思想政治《维护世界和平，促进共同发展》这一课程教学时，在本节课程教学中教师就可以运用互联网信息技术进行授课。比如我在开展本节课程教学的时候运用互联网信息技术播放了世界共同发展的方针以及我国在世界发展中做出的贡献等等，通过这样的方式让学生对世界发展以及我国的发展有一个全面的认知，这样不仅可以拓展学生的知识积累，还可以让学生树立正确的人生目标和奋斗方向，同时这种教学方式也符合当今学生的学习特点，从而达到提高学生对思想政治学科亲和力的教学目的，做好新时代下高中思想政治学科的教育来引导高中学生的长远发展。
结束语：
总而言之，新时代下高中思想政治亲和力的提升不仅是提高教学质量的重要途径，同时也是高中思想政治教学改革和创新的体现，对高中学生的未来发展和成长起到的作用和影响是非常深远的。因此，作为高中思想政治教师要对新时代教育有一个深入的了解，并且注重教学模式的改革和创新，结合高中学生的学习特点开展教学，在提高学生对思想政治学科亲和力的基础上引导学生树立正确的人生观，从而为高中学生的未来发展奠定基础。
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