石明乾
重庆建筑科技职业学院 401331
摘要：在“互联网+”背景下，高职思想政治教育工作逐渐迎来了较大的发展机遇和挑战。基于互联网信息资源呈现方式体现出的多样化特点，一些不良信息更容易影响当代大学生的人生观和价值观。同时，高职院校应拓展现有思想政治教育渠道，借助网络进行积极向上的正能量宣传，巩固高职思想阵地。因此，本文以“互联网+”时代下高职学生思想政治教育为基础，从多个角度详细阐述改革创新的有效途径，旨在为高职思想政治教育工作者提供一些帮助。
关键词：互联网+；思想政治教育；创新；策略
基于网络信息技术的飞速发展以及网络学习平台的广泛推广，我国高职院校思想政治教育工作的内容更加丰富、方式更加多样。在此背景下，高职院校以往只重视理论教学的思想政治教育模式已经不再适用，取而代之的则是强调以互联网新媒体为媒介的交互式教育模式。因此，如何通过树立全新教育理念、拓展思想政治教育内容来提升高职院校思想政治教育工作的整体水平，已经成为广大高职思想政治教育工作者所面临的关键问题。对此，以实际经验为依托，探索“互联网+”背景下高职学生思想政治教育工作改革创新路径，符合当前我国高职院校思想政治教育事业的发展需求。
一、高职学生思想政治教育工作存在问题
（一）高职院校思想建设有待加强
目前，部分高职院校并没有对学生加强思想政治教育建设，对该方面的重视程度不足，使得思想政治教育工作与社会现实脱节。甚至部分高职院校开设的思想政治课程与社会实际发展情况存在较大差距，缺乏时效性而且得不到学生的认可，这些都是造成学生的思想政治观念同社会现实相悖而行的关键原因，对高职学生思想观念的发展有不利的影响。此外，缺乏思想政治教育方面系统性的第二课程活动的开展，不能有效的促进高职院校的思想建设。
（二）未能注重学生正确价值观培养
学生的思想价值观念和意识形态直接体现了学校思想政治教育成果。就目前的形势来看，学生思想受到西方社会思想的渗透以及国内文化教育的两方面影响，两种思想观念的相互掺杂与融合，使学生迷失了具体的思想方向，干扰了学生的思维与认知。部分不良社会思想通过抖音、快手等网络媒体大学生的大脑，使一部分大学生的价值观发生变化，更加缺乏社会责任感。
（三）教师思想政治教育工作缺乏针对性
高职院校学生的年龄都处在二十岁左右，思维方式和思想观念都处于一个相对活跃的阶段，具有比较鲜明的时代特色而且自我意识较为强烈，对待问题往往比较激进与武断。针对此种情况，需要教育工作者对其进行及时的思想引导，帮助其树立正确的人生价值观，传统教学理念下的思想政治教育针对性不强，不能够有效的引领高职学生政治思潮。工作缺乏针对性不但加重了教育者的工作负担，也让学生在思想迷茫的道路上渐行渐远，背离了高职院校思想政治教育的初衷。
二、基于“互联网+”时代下高职学生思想政治教育工作创新策略
（一）借助互联网技术，转变思想
当代学生是使用互联网的一个主要群体，他们主要浏览的网页、关注的网络信息都可以作为研究高职学生兴趣爱好的资源，倘若真正了解大学生的兴趣所在，在此基础上开展的高职院校思想政治教育工作也会取得较为理想化的成果。要做好高职院校的思想政治工作，需要因事而化、因时而进、因势而新。例如，利用“汉服风”的兴起，宣传和弘扬中华优秀传统文化；利用建党一百周年之际，将党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史增加到课程内容中等，利用学生的兴趣爱好，结合当前时代背景，将高职思想政治教育有效落到实处，淘汰传统低效的思想政治教育观念，并对优秀的观念进行不断地发展与完善，更好地发挥教书育人的本质效果。
（二）借助互联网技术，拓展学习形式
互联网与新兴媒体互相渗透，共同发挥作用，才能打造高职的优质思想政治教学课堂。当前，部分新兴媒体平台在传播信息方面有着较大的影响力。近期最为流行的抖音、快手等短视频平台，就是高职院校思想政治教育工作者可以运用的平台，通过这些平台可以进行一些理论知识和实践经验的讲解和传授，拓展学生的学习形式。要知道，各种网络平台在高职学生的生活中有着较为重要的地位，几乎每天都会投入很长的时间去关注网络。正是这样，教师应鼓励学生借助网络平台上进行思想政治学习，拓展新的学习形式，对督促其主动学习思想政治课程具有重要作用，也更能帮助其树立正确的世界观、人生观和价值观。因此，互联网技术的应用不仅能够为高职院校思想政治教育指明未来工作的方向，还能够使教育教学方法得到改变。教师可以将手机、平板等普及的电子产品与高职思想政治教学有效地结合起来，充分开发、拓展和创新，学生则利用网络、手机app随时随地的获取知识，利用零碎化的时间学习思想政治内容，共同促进思想政治教育教学的双向互动，提高教育教学质量。
（三）借助互联网技术，创新教育模式
高职院校思想政治教师要拥有主动学习意识，在这个信息蓬勃发展的时代，传统意义上的教育模式已经不足以支持快速发展的时代需求，将现代化教学技术应用到课堂教学中，如“微课”、“交互白板”等，该种创新型教育模式，不但丰富思想政治课程教育内容，还方便学生对所学知识进行课前预习、课后复习，方便其充分利用碎片化时间，消化理解教师讲解的重难点知识。除此之外，高职院校思想政治教师也要将互联网与高职院校思想政治教学结合在一起，优化现行高职思想政治教学内容，根据学生实际需求设计更新教学环节和内容，弥补传统高职思想政治教学中的短板，从而取得更好的教学效果，使每名高职学生都能获得良好的思想政治教育资源，营造浓厚的高职思想政治教学环境，有效改善以往高职思想政治教学的局限性。将网络热点新闻与思想政治教学联系在一起，提高学生民族自信心，坚决拥护党的领导，从而强化高职院校学生思想道德素养。
总而言之，高职院校应将大学生的思想政治教育作为重点工作之一，转变高职院校的传统思想政治教育观念，拓展学生学习形式，创新教育教学模式，让学生形成正确的三观认知，才能确保学生在今后成长路上走得更好更远。因此，高职院校思想政治教育应结合时代的发展，提出有效的策略，促进学生能够全面发展。
参考文献：
[1]张俞曼.“互联网+”时代下高职学生思想政治教育工作创新探究[J].党史博采(下),2021(05):60-61+64.
[2]张立保,柏来任.互联网时代下高职院校思想政治教育工作创新研究[J].西部素质教育,2018,4(12):26-27.