陈玥秋
重庆三峡职业学院 重庆市 404155
摘要：新时期高职院校教育理念是以学生就业为导向、以提升学生技术能力为目标，这就要求高职院校肩负起为社会主义现代化建设培养高素质高技术人才的使命。因此，高职院校必须要综合自身人才培养目标、办学理念、教学资源以及专业特色等，积极开展学生思想政治教育工作的探索，寻求新时期高职院校思想政治教育的新途径，创新思想政治教育的观念、内容、方法等，促进新时期高职院校思想教育工作的更好发展。
关键词：新时期;高职院校;思想政治教育;创新与发展;分析;
1现阶段高职院校思想政治教育现状
1.1思想政治教育需要创新改革
在我国新时代的背景下，高职院校的思想政治教育需要从学生的发展理念、方向和环境以及条件上进行改变。由于我国正处于社会新时代的转型过程中，因此在当前的形势下，高职院校的思想政治教育工作需要根据时代发展而进行创新。例如针对互联网新时代，高职院校需要重视思想政治的微教育，重视互联网信息对于学生健康成长的影响，针对互联网时代给高职院校思想政治教育带来的新机遇与新挑战，需要高职院校能够进行教育创新，从而化挑战为发展机遇，以此来提高高职院校学生的综合素质。
1.2高职院校学生的需求
在我国新时代背景下的教育中，由于全面教育的提高，我国高职院校对于学生的扩招，导致学生之间的思想政治素质存在较大的差异。同样在高职院校的教育中，由于学生本身的人文素质相对于普通高校偏低，从而导致学生的人文底蕴有所欠缺，学生的心理素质相对薄弱，学生的合作意识与价值观念的不足，导致学生的发展受到影响。高职院校的思想政治教育创新，不仅可以加强高职院校对于学生的精神面貌教育，同样也能够提高学生对于自我的认识，有助于加强自身的职业规划，为祖国的建设提供综合性高素质人才。
1.3教师队伍建设相对薄弱
在高职院校的思想政治教育教师队伍建设当中，由于新时代高素质的从事思想政治教育的教师相对较少，同样受到学校的教师结构体系的影响，从事思想政治教育的教师工作开展无法跟上院校的发展，从而加重了高职院校教师从事思想政治教育工作的难度，也直接影响到了高职院校教师队伍的教育质量。由于从事思想政治教育的教师队伍不能够跟上时代的步伐，导致教师在课程教学中教学效果不佳，学生的思想建设层次不高等问题。
1.4学校重视力度不足
在新时代的背景下，高职院校的思想政治教育困境也来源于院校本身。由于高职院校以学生的就业为导向，在以往的教育教学中，注重技能型人才的培养。因此导致学生的教育课程体系主要以专业技能为主，对于学生的思想政治教育的重视力度不足，没有认识到学生思想政治教育的重要性，学校对于新时期思想政治工作的开展创新的不到位，从而导致在思想政治教育上投资与花费的经历较少，教师队伍的整体素质不高，从而营造出了学生思想政治教学的新时代困境。
2新时期高职院校思想政治教育的创新与发展
2.1加强教师个人素质及技能的培养
思政课教师教学水平的提升，教师的技能水平及素质属于主要的方面，学校应作为重点进行培养思政课教师思维观念的转变也是关键，思政课教育教学已被作为学生重要的课程进行教学。因此，加强师资队伍建设，尤其是思政课教师应改变传统的形式化的思政课教学理念，将思政课教学作为主修课程来对待，采取多种方式，应用多种手段开展思政课教学，以调动学生学习热情。
2.2确立以学生为本的教学理念，落实教育培养目标
高职院校学生一般都处在职业生涯的准备阶段，企业不仅要求学生拥有高超的专业技能，同时更要求学生具有良好的职业道德素养。因此，高职院校在学生教育中要注重学生的思想政治教育，以满足现今社会对学生的实际需求，促进学生未来更好的发展，同时，高职院校在教学上要建立以学生为本的教学理念，创新教学体系，从而切实落实教育培养人才的目标。
2.3建立和完善思想政治教育工作内容体系，促进学生综合素质
当前高职院校思想政治教育工作内容具有理想化和空泛化问题，因此教育工作应向具体务实方向转变。高职院校思想政治教育内容应该强化理想信念方面的教育，因为理想信念教育在高职院校思想政治教育工作中是灵魂性存在。高职院校要一直坚定不移的坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、三个代表重要思想来引导学生思想政治建设，从而帮助学生树立正确的人生观、价值观、世界观，促进学生身心的健康发展。另外高职院校作为社会主义现代化建设应用型人才培养的重要阵地，学生不仅要拥有扎实高超的专业技能，同时需要具备良好的职业道德素养。因此，高职院校强化学生职业道德素养教育，不仅能促进学校思想政治教育工作的开展，更是对学生内在素养的升华。新时期的人才是创新型的人才，创新人才是国家未来发展的必然趋势。高等学校是专业人才培养的重要阵地，因此，新时期的高职院校必会承担新的历史责任。这就要求高职院校在教育中要持之以恒的坚持国家政策方针，实施国家科教兴国的战略，同时为中国特色的社会主义现代化建设培养高素质高技术且富有创新力的人才，进而提升全民族的思想政治素质和科学文化素养。
2.4创新方式方法，灵活选择教学手段
高职院校特殊的学情要求思政课的教学必须创新方式方法。在思政教学的方式层面，习近平总书记指出：“坚持政治性和学理性相统一、价值性和知识性相统一、建设性和批判性相统一、理论性和实践性相统一、统一性和多样性相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一、显性教育和隐性教育相统一。”他的“八个统一”的要求为思政课如何开展教学指明了方向。高职院校教师应结合本院校实际教情学情，将习近平总书记的要求落到实处。高职院校的学生好奇心和可塑性都较强，可以在教学过程中多采用启发诱导的方式激发学生兴趣；可以采取多样化的教学工具手段，尤其是现代多媒体技术手段，让学生想学、愿学而非仅仅为了完成学习任务；可以在教学过程中融入更多的情感要素、以情感人，让学生将理论内化于心，进而外化于行；可以将思政教学的范围拓展开来、向外延展，在全校形成学习马克思主义理论、学习习近平新时代中国特色社会主义思想的氛围，而不局限于思政课堂本身，让学生在潜移默化中受到教育熏陶。可以将思政教学融入专业课的教学当中，以将思政理论与专业理论相融合、让思政教师进入专业课堂进行联合教学等形式，进一步提升思政教学的效果。进而通过创新方式方法，与时俱进，不断提升高职院校的思政课教学效果。
3结束语
新时期高职院校思想政治教育工作是一项繁重且复杂的重要工程，高职院校的教育工作必须坚持社会主义现代化建设的发展方向，坚持以人为本的教学理念，结合高等院校自身的人才培养目标和办学理念，不断建立和完善思想政治教育工作内容体系，创新思想政治教育工作方式方法，努力提升思想政治教育的实用性以及针对性，促进高职院校高素质高技术应用型人才培养目标的实现。
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