丘满妹
广东省英德市第七小学 513000
摘要：我国国画文化源远流长，在政治、经济、社会、文化演变的各个阶段均占据一席之地，值得现在的我们传承并弘扬下去，而我们美术学科恰恰就是对国画涉及最多的科目，应当引起社会的重视。但是现阶段部分学校美术课堂内的国画教学名存实亡，众多孩子由于接受不到科学的国画而无法发挥自身的美术天赋。基于此，如何更好的开展小学美术教育中的国画教学是值得所有美术教师深入思考的问题。
关键词：小学美术 国画教学 教学策略
前言：随着我国教育改革的不断深入，素质教育的观念深入人心，美术在孩子成长过程中的重要性已经被越来越多的家长和老师认识到，而其中的国画作为我国的优秀传统文化更是不容忽视的一部分。笔者在本文中首先阐述了开展国画教育的重要性，随后分析了现阶段国画教学存在的问题，最终针对存在的问题提出了相关的改进措施，希望能够为推动我国小学阶段的国画教育贡献一份力量。
一、小学阶段开展国画教育的重要意义
小学国画教学是当下小学教育活动中的重要组成部分，它除了具备作为课程的功能以外，还有着能够培养学生的“审美”功能，更重要的是，小学国画教学能够培养学生高尚的品德、善良的品性。当下，学生的学生成绩已经不是衡量一个学生价值的唯一标准，社会上越来越重视具有特殊能力的人才，因此，大力发展小学国画教学有助于为社会培养新型人才，同时也有助于我国优秀传统文化的传承。
二、现阶段小学国画教学存在的问题
笔者通过对部分小学国画课堂实践调查的分析，发现小学国画教学主要有以下几点制约其发展的“瓶颈”：一、师资力量不足，美术国画教师数量在全部教师中所占比例较低，并且部分教师自身的美术水平较低，不能够合理地找到国画课堂地切入点；二、教师的上课方式一成不变。因为小学阶段的学生还处于心智逐渐成熟的阶段，注意力大都只放在自己感兴趣的方面或者有趣的事情上，而部分老师上课方式太过单调、“始终如一”，这就导致其课堂太过死板，缺乏趣味性，吸引不到同学们的注意力，这就直接导致同学们上课十分容易走神、学习效率极低；三、众多学校内缺乏国画教学氛围。在校内关于国画的活动、比赛几乎没有，校园内缺乏美术教学的氛围；四、部分国画教师固步自封，在信息技术迅速发展的时代，各个学校都安装了信息技术软件，但是部分老师固守传统的教学方式，不能够合理的使用信息技术来进行课堂授课，跟不上现代教育的发展潮流。
三、改进小学国画教学的策略研究
（一）借助信息技术来培养学生的艺术鉴赏力
“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”--托尔斯泰。
兴趣是孩子的第一老师，如果能将孩子的兴趣发挥于国画学习活动上，那么便可以大大提升同学们对于国画的学习热情，进而提升同学们国画课堂学习的效率。由于小学学生的生理特点，学生感性的思维往往对自己感兴趣的东西会有更高的学习效率，对于枯燥无味的东西往往具有排斥性。比如我在教学《春满乾坤》、《自留清气满乾坤》、《喜上眉梢之一》等优秀国画作品，先用电脑展示优秀作品，让学生进行欣赏，再引导学生对这些优秀的作品进行深入的思考，并让学生学习这些优秀作品的构图和用笔。这不仅能够大大提高国画课堂的活力，还能有效激发出学生对美术的学习兴趣。同时，教师可以借助这些优秀的国画作品培育孩子们发现美、欣赏美的能力，因为只有懂得欣赏才能画出优秀的作品来。而在校园内，国画氛围较为缺乏，并且优秀的美术作品较少，无法有效的培养学生的艺术鉴赏力。教师可以通过信息技术来收集优良的画作在课堂上来培育学生的艺术鉴赏力，并在鉴赏的过程中引导孩子美术素养的提高，进而完成我国素质教育的目标。
（二）运用微课教学资源，提高教学效果
微课也叫微视频，是以微视频片段的形式展示教学重难点的内容，微课具有可视性强、短小精悍的特点越来越受到教育领域的重视，在水墨画教学中灵活应用微课，使学生更直观的理解水墨画的特性和掌握表现手法，可以优化课堂结构，提高学生学习效率和造型能力。比如我在教学五年级下册中的《水墨花鸟》这一课时，为了让学生更好的掌握麻雀作画步骤。我提前录制好画麻雀的微课，让学生在课堂上认真地观察微课中的每一步用笔用墨，如果碰到学生还是不懂，就反复播放几遍。甚至可以把微课发送给学生，让学生回家练习。这样一来，不但节省了课堂教学的时间，同时也能够吸引学生的注意，让他们更加深刻的理解和巩固具体的作画步骤。让学生获得更多有价值的知识信息，以便于他们之后的动手创作。
（三）开展国画比赛，营造竞争氛围
教师可以定期举办国画美术比赛，让孩子们踊跃参与，并可以邀请家长共同当比赛裁判。在家长们看到孩子的作品后与自己孩子的作品相比对，自己孩子更加优秀家伙就会鼓励表扬，相对落后家长救护督促孩子更好的学习国画，并且通过国画作品的评赏家长那也能认识到国画课程的重要性[4]。在比赛结束后，教师可以将其中优秀的作品安装上镜框挂在校园内，为学校营造一个良好的国画学习氛围和竞争氛围，促进美术国画课堂更好的开展。
一分耕耘一分收获，在学习这条道路上，不经历辛勤的耕耘注定无法收获到满意的成果。现代社会对人才的评价不再如以前一般只注重学生的学习成绩，而是开始关注学生的综合素质，所以教师在教学中一定要时刻秉持着我国素质教育的初衷，将培育学生综合素质的工作真正落实到课堂活动中。这其中不仅需要同学们自身的努力，老师的作用同样是不可忽视的。教师首先做到自身的素质提高从而更好的对同学开展教学活动，当发现传统的教学理论、教学方法已不适应现代儿童的时候，教师要对自己的教学理论及时进行升级并及时吸收先进的理论方法，提高课堂的活力，总结出一套适合现代教育目标的教学模式，为我国的教育水平的提高贡献出自己的力量。
参考文献：
[1]徐丽莹. 浅谈国画教学在小学美术教育中的运用[J]. 文渊（中学版）, 2019, 1000(007):83-84.
[2]龚丹燕. 与国画结缘,让课堂生辉——小学美术课堂教学中渗透国画教学浅谈[J]. 学苑教育, 2019,23(5):34-35.
[3]王小凤. 浅谈小学美术教学中如何培养学生的审美能力[J]. 考试周刊, 2020,23(89):45-46.
[4]李玉其. 小学美术教育中的中国画教学模式初探[J]. 艺术科技, 2019, 032(002):274-275.