何建均
重庆市两江新区鸳鸯小学校 重庆 400000
摘要：作为小学体育教师应看到篮球教学的价值，优化传统的教学模式，增强教学的趣味性，教授给学生基本技能的同时也要注重渗透德育方面的内容，引导学生树立良好的合作与竞争意识，发挥出篮球教学育人的作用，推动学生综合素养的有效发展。
关键词：小学体育；篮球教学；问题；方法
对于小学生来说，篮球运动的教学是非常有趣的，既能达到锻炼学生们身体的功效，也能增强他们的篮球技能，让他们更好地参与其中，老师们要结合小学生的身体素质和学习特点来选择安全合理的学习方式，以此来激发学生跟的学习兴趣，利于小学生们身体素质的发展，从而达到全面化的教学效果。
一、小学体育篮球课教学的问题
现阶段的小学教育过程中，对于小学生的综合培养是首要目标，教师在教学的过程中，按传统的方法和单一的理念来完成，不仅无法提升学生的身体综合素质，更加会影响到同学对篮球学习的热情。第一，现阶段的小学体育篮球课教学，在方案上并不健全。例如，教师在篮球课的日常指导、训练过程中，大部分情况下没有充分考虑到小学生的喜好，完全是按照自己的教学经验来完成，这就在教学过程中，产生了强制性教育的现象，导致许多小学生的兴趣不断下降，不能在自身的知识掌握和综合锻炼方面，取得较大的突破，而且对学生今后的体育参与热情造成较大的阻碍现象。第二，小学体育篮球课教学的过程中，小学生的一些表现方式，或者是自身的特长，都需要通过教师的挖掘和研究来完成，可是有些教师对此并没有高度的关注，部分体育课程和篮球训练课，仅仅是通过理论模式来指导，这就在很大程度上，对小学体育篮球课教学的未来进步，构成了很大的阻碍。因此，教师在小学体育篮球课教学的问题解决上，要保持高度的关注。
二、策略
1.多媒体视频方法，可以提高学生的学习动机
在传统的小学篮球教学模式中，教师习惯于采用示范性教学方法，即先演示动作，然后让学生自由练习和锻炼自己。这样的教学方法使体育课程变得非常乏味。因此，我们的体育教师，必须首先增加该班学生通过多媒体技术学习的动力，并鼓励篮球信仰的不断发展，以便更好地发展他们学习运动的愿望，这对小学抑郁教学有利，也可以让学生更好的使用篮球运动课。
例如，体育老师将使用多媒体视频播放篮球电影，例如《荣耀之路》，《极限乔丹》，等杰作，激发小学生学习篮球精神的热情，从而学习篮球技能。让学生更有效地学习篮球，激发学生的学习兴趣。让他们学习篮球精神努力奋斗而不屈服，感染每一位小学生，激发篮球心中的灵魂，并促进他们的发展。它在学生学习中具有一定的特色，还可以从侧面加强学生的创新思维，在小学阶段发展坚强的人格和较强的心理素质，这有利于小学篮球教育和教学的发展。这种教学方法可以激发学生的运动意志，迫使他们更好地爱上这项运动，并帮助他们养成良好的终身运动和生活方式，这有利于篮球运动的发展。
2.采取合理方法，加强学生的弹跳训练
在篮球教学活动中，培养学生的弹跳能力是非常重要的一方面，不仅可以为学生更好的训练篮球提供保障，还能增强学生的体质。在篮球运动中，不管是传球、投球还是防守等活动，都会涉及弹跳动作，弹跳动作十分普遍。
鉴于此，体育教师需立足于学生的身心发展实际情况来由浅入深地安排弹跳教学计划，首先要进行单腿弹跳，锻炼学生的腿部和腰部力量，为篮球学习提供前提，增强个人体能。
3.利用篮球提升运动技能
运动技能对于身体素质的提升效果不言而喻，而篮球属于思维与身体相互配合的运动，需要迅速做出反应。更能考验学生的灵敏性和体力。再加上篮球运动需要跑跳等动作结合，对学生的体力也提出了较大的要求。教师通过认真观察学生的实际操作，能够更鲜明地发现学生存在的问题，有针对性地培养学生的运动能力，实现学生身体素质的提高。
但是教师需要特别注意的是，小学生的各项身体机能还未完全成熟，如果没有把握好训练的强度，很容易造成学生的肌肉组织损伤、挫伤，对学生的身体产生伤害。这就要求体育教师在训练开始前对学生进行调查与分析，了解他们的基本情况，然后制定有针对性的身体训练方法。否则很有可能适得其反。
4.建立校园篮球环境
针对小学生的年龄特点，在教学中就需要校园环境的支持，使学生能够建立篮球学习需要，愿意将之作为自身的兴趣喜好，从而就能增强篮球教学的质量。小学阶段的校园篮球环境建立需要从课程内的篮球比赛和校园中的篮球比赛为主，让学生能够有最为真实的篮球运动体会，受环境的影响，进行主动性的训练。在体育课程中的篮球比赛开展主要在高年级段进行，三人为一队，建立班级内的循环赛制，使学生之间感受篮球竞技所带来的胜负，能够感受胜利带来的喜悦，体会失败的心理，从而让篮球运动能够成为学生的兴趣，推动其体育兴趣的建立。而在校园中的篮球比赛则是以班级为单位，组织同年级学生篮球竞技，可以做投篮大赛、班级对抗赛等，还可以家长和教师之间的友谊赛等，丰富小学校园中的活动内容，使学生愿意参与篮球学习，会有兴趣和能力的提升。
5.直观教学法，强化学生的理解能力
小学生对于事物的认知能力有限，主要靠直观、形象的表现形式来学习和模仿。在小学体育教学中开展小篮球运动的过程中，体育教师应多采用直观教学法，为学生提供直观、形象的学习内容。对于小学体育学科来说，示范动作是最直接、形象的教学模式，因此，在小篮球运动开展中，教师要多进行亲自示范，并选择技术掌握较好的学生来演示训练动作，同时，教师还可以利用多媒体设备来播放动态的教学视频等进行动作示范;在进行动作示范时，教师要注重全方位示范，包括正面、侧面和镜面等多角度示范效果，也可以通过多媒体技术进行全方位无死角示范演示，遇到较难的动作可以进行定格和放大演示效果;在示范方式上，教师可以合理地进行正确示范和错误动作示范两种示范方式，这样可以形成鲜明对比，有助于学生对正确和错误动作的判断，加深理解和记忆。
三、总结
综上所述，小学篮球的教学目的是增强学生的身体素质，促进学生身心全方面发展。基于小学生的行为和心理特征，在进行篮球课程教学时，教师要充分运用游戏教学法，针对不同阶段的学生设计不同的游戏教学，让学生在充满趣味性的课堂中学习基本的篮球技术，调动学生篮球学习的积极性，达到小学篮球教育的目标。
参考文献：
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