韩美云
山东省菏泽市单县希望中学
摘要：通过发现问题、解决问题，可以促进初中美术课堂教学取得较好效果。我们不仅要知道，通过发现存在问题，美术教师可以提升知识技能传递成效，初中学生可以提升知识技能学习掌握成效，初中美术可以提升素质教育成效，也需要通过强化运用问题导向的意识、
研究运用问题导向的方法、积极评估运用问题导向的方法，将问题导向运用到初中美术课堂教学中，提升教学效果。
关键词：问题导向；初中美术；课堂教学；重要意义；方法；成效
开展美术教育是推进素质教育的一个重要组成部分。在初中，学生既要学习语文、数学等文化课程，也需要学习美术、音乐等艺术课程。这两种课程在学生的学习阶段都是需要的，需要学生去学习。在初中阶段，美术课程大多是通过课程教学来完成的。在课堂上，美术教师把美术绘画知识、技能传授给学生，并且通过美术练习帮助学生掌握课堂知识。从初中美术教学实际，我们不难发现课堂是教师学生参与教学活动的主要渠道、载体。能不能有效提升初中美术课堂教学成效，直接影响教师、学生参与美术教学活动的成效。我们有必要思考如何提升初中美术课堂教学成效。一般而言，初中美术课堂教学或多或少都会存在问题。鉴于此，如果我们坚持问题导向，针对存在问题开展美术教学，那就能够通过解决问题提升课堂教学成效了。
一、坚持问题导向重要意义
在初中美术课堂教学中，坚持问题导向可以对教师教学、学生学习等教学活动产生重要的影响。第一，通过发现存在问题，美术教师可以提升知识技能传递成效。初中美术课堂中，知识技能是一个绕不开的话题。美术教师救治知识技能的传递者，需要把它们传递给学生。美术教师通过发现存在问题，可以知道自身教学上存在哪些不足，进而针对不足去开展改进，这样就可以让美术知识技能更好的传输到学生那里。就这点来看，坚持问题导向就可以帮助初中美术教师提升教学效果了。第二，通过发现问题，初中学生可以提升知识技能学习掌握成效。美术课堂教学活动中，不仅有输送知识技能的教师，还有学习知识技能的学生。美术教师开展输送知识技能的活动，目的之一还是希望学生理解掌握美术知识技能。通过发现美术教学活动存在的问题，教师在提升知识技能传输效果的同时，其实也是在帮学生提高学习美术知识技能的效果。比如，当美术教师发现自身讲课速度有点快时，他们就可以稍微放缓教学节奏，帮助学生适应教师的教学速度，帮助学生更好理解掌握美术知识技能。第三，通过发现问题，初中美术可以提升素质教育成效。不仅仅是文化课程承担着素质教育的使命，美术等艺术课程也是承担着这一使命的。美术课程通过传递知识技能，让学生掌握必要的学习内容，可以拓宽学生的视野。这就体现着素质教育的成效了。通过前面两个作用，我们可以看到坚持问题导向可以帮助教师、学生完成各自的教学活动目标，让知识技能从教师端输送到学生端。从这一点看，坚持问题导向可以帮助美术提升素质教育成效。
经过分析说明，在初中美术课堂教育中坚持问题导向的重要性就不言自明了。
二、应用问题导向提升初中美术课堂教学成效
既然认识到了坚持问题导向的重要意义，那么接下来就需要思考应用问题，运用问题导向提升美术课堂教学成效。从认识上理解掌握坚持问题导向的重要意义，最终还是为了在实践中运用它。仅仅只是为了认识是不能直接作用于美术课堂教学实践的。就应用问题导向的方法，可以尝试以下步骤。步骤一，强化运用问题导向的意识。在初中美术课堂教学中，如果教师脑海中没有问题意识，那就不容易发现教学当中存在的问题，这样在实践的教学中，就往往不能发现教学存在问题；如果教师没有树立问题意识，那他们就可能没有意识到坚持问题导向的作用是什么，既然没有意识到问题导向的作用，那应用问题导向就更加无从谈起了。为了帮助初中美术教师树立问题意识，我们可以通过观看其他教师运用问题导向的教学视频，帮助其他美术教师认识到坚持问题导向的重要作用，进而树立问题意识。步骤二，研究运用问题导向的方法。在具备问题意识之后，后面就需要思考运用问题导向的具体方法。在初中美术课堂教学实践中，运用问题导向的方法有很多，美术教师需要掌握每种方法的优点和不足。比如，初中美术教师可以运用提问的方式来开展美术课堂教学。美术教师可以这样来提问，“同学们，如果我们要画花瓶该怎么画，要画动物该怎么画？画事物有没有一些常用的方法呢？”初中美术教师通过这样的提问，就可以引导学生围绕着教师提出的问题去思考，随着学生深入的思考，学生的注意力就会慢慢集中于教学内容上，这样就可以帮助学生提升掌握美术知识技能的效果了。再比如，初中美术教师可以拿出具体的美术作品给学生看，让学生通过观察美术作品去发现问题。这种教学的方式可以帮助学生观察他人作品提高发现问题的能力，也在发现问题的时候，潜移默化运用了学习到的知识技能。步骤三，积极评估运用问题导向的方法。在树立意识、研究运用方法之后，初中美术教师就需要去评估各种运用问题导向的方法，知道每一种方法的优点是什么，知道每一种方法的缺点是什么。这样就可以在下次运用问题导向时，知道该选用哪种方法，最大化提升初中美术课堂教学成效。比如，提问方法虽然可以引导学生往美术教师提出的问题思考，但由于每个人的思维存在差异，美术教师在提出一个问题之后，学生有的时候并不会往教室预期的方向去思考。
通过上面三个步骤，我们就可以将问题导向运用到初中美术课堂教学实践中，帮助教师传输美术知识技能，帮助学生更好学习理解美术知识、掌握美术技能，从而有效促进美术课堂教学效果的提升。初中美术教师需要认识到坚持问题导向的作用和意义。
参考文献
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