吴晓丽
铜仁市思南县中等职业学校
摘要：目前，我国的经济社会发展所呈现新的阶段性特征要求我国的教育领域在育人理念、目标、内容和方式各个方面适当做出调整，从而符合为人的个性发展和社会服务的基本要求。因此中职院校应该重视英语这类文化素养课程的开设，重视对学生基本素养的培养。其中，激发学生在英语学习中的兴趣是高质量英语教学的关键要点之一。本文从英语教学的理念和方式层面，尝试解决英语教学中学生学习兴趣低的教学难题。
关键字：中职院校；英语教学；学习兴趣；外铄论
一、引言
21世纪是知识经济时代，教育的发展要贴合时代进步的要求。中职院校虽然是培养基层应用型人才的教育场所，但关注学生未来职业生涯的持续顺利发展和社会的长远进步仍是教育教学实践的根本出发点。关注中职院校的文化素养类课程的开设，等同关注学生的自身素养和职业素养双重发展，为学生终生的幸福生活的社会的繁荣发展而努力。中职院校学生的素养取决于教师教学质量高低，教学质量的高低在于有没有激发学生的学习兴趣，学习兴趣的来源在于教师有没有关注学生的实际发展需要。
二、中职院校激发学生英语学习兴趣的必要性
（一）社会对复合型技术人才的需要
首先，从我国经济发展从高速度转向高质量的现实需要出发，相应要求各级各类教育，尤其是为培养直接从事一线生产操作的应用型人才的职业院校，毕业生应当是高素质的复合型人才。基于高素质应用型人才的培养目标而言，教学内容当职业技能和职业素养并重，双向耦合良性发展。因此，在职业素养类课程的设置上，当结合所在专业的发展特点，辅之以时下先进的教学辅助手段，开设符合该专业学生在职业和生活上长远发展的素养类课程。从而最大限度满足社会对高素质复合型人才在自我管理、自主学习、理解与表达、交往与合作等方面的职业素养要求。
（二）对学生个人素养及能力的关切
中职院校的学生一般为即将成年的青少年，他们进入职场的时间较早。因此这类学校的公共素养类课程不仅要考虑学生当下发展的需要，还要综合考虑他们在进入工作岗位后的发展状况。职业教育的意义在于培养学生的职业知识技能和职业素养，此时职业素养类课程的开始便体现的是对学生个人素养发展的关切。培养职业院校里学生的个性发展，即是培养个体获得适应未来社会的基础知识和竞争能力，体现了极大的人本主义教育理念。
三、中职院校教学中激发学生学习兴趣的措施
（一）重视英语教学环境
恰当的英语学习环境是激发学生学习兴趣的第一步，中职教师应注重这方面的启发引导作用。英语是一门外来语言，代表的是国际化交流能力和拓展创新性思维，在中职院校开设英语课程当以日常应用为目的。公共课教师首先为学生陈明当前社会发展趋势，对复合型人才的需求现状，以此来增长学生对英语课程学习的重视程度。其次，以优质的英语课程来影响学生，把英语语言所传达的开放交流性思维传达给学生，最终使得学生主动去追求英语语言本身的知识增长以及英语所展现的语言环境之下的思维训练。以切实的社会发展环境、生动的英语语言环境来构成学生主动向外求知的动力，从而体现教育学意义上的“外铄论”。
（二）教学内容——研发校本课程
校本课程是一个学院根据自身专业发展需要，考虑学生的实际学习情况而专门研发的课程，它与学生和学校的发展是密切相关的，因此在一定程度上可以激发学生的学习兴趣。在中职院校英语教学的校本课程开发工作中，首先成立研发团队，安排相关的英语教师去设计校本课程。在分析社会经济发展大环境的基础上，结合中职院校所在的地区，以当地的风土民情、学生的发展情况为依据，制定出符合学生职业发展的校本课程。
（三）教学方式多样
多样化的课堂教学方式是考虑课程内容本身的差异性和学生既有知识的差异性，从而建立高效课堂的渠道之一。结合技工院校的教学特点，在英语教学中可采用以下具体方式来提升教学趣味性：
第一、翻转课堂。受近代教育家陈鹤琴先生“活教育”思想的指引，他对于课程有以下观点：首先，以“大自然、大社会”为活教材，读“无字书”，强调直接经验对学生能力的提高，重视兴趣对学习的作用，培养刻苦专研的精神；其次，采用活动中心，以教学活动代替讲授。前文所述的中职院校相关专业皆强调职业技能和职业素养，便可采用“翻转课堂”的方式，以市场变化为导向，培养学生的基本从业素养。根据英语课程内容的不同，把以交流为主的课程设计成情景剧，重视以“活动”中的兴趣来带动职业知识技能和职业素养的同步发展。
第二、微课。考虑到中职类院校对英语学习的应用型需要，可尝试制作英语微课，借助强大的信息技术，把教师所要展现的课程设计理念、课程内容、教学反思等等内容组合起来以碎片化的方式传达给学生。在节约学生学习时间的同时，极大的促进了学生的学习效率。例如，护理类专业，就以该专业的专业知识为基础，制作微课。
总结：中职院校的学生在学习能力和学习目标方面或许较相同层次的中学生略差一些，但考虑到学生的基本素养和职业素养的全面发展，在英语这类文化素养类课程中，应该以激发学生学习兴趣为导向，引导学生高效率进行学习，为学生未来的职业发展而奠定坚实的基础，为学生未来的幸福生活而做好充足的准备。
参考文献：
[1]杨玲霞.中职英语教学中激发学生学习兴趣的措施探研[J].成才之路,2020(16):72-73.
[2]赵洁.谈中职英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣[J].才智,2019(12):98.