张振兴
黑龙江省林业卫生学校
【摘 要】近几年，“互联网+体育”健康教学模式愈加普及，该种教学模式实现互联网技术与体育课程的有效融合，提高实际体育教学效果，帮助学生加强健康锻炼，达到预期的体育教学目的。基于此，本文主要围绕“互联网+体育”健康教学模式进行探究，先阐述该模式内涵及其教学特点，不仅突出学生主体地位，还便于个性化学习，进一步实现交互式学习，而后总结该模式应用要点，通过加强高校信息化建设、更新教学管理理念、推广多媒体教学、构建体育专题网页、在线学习运动员技术动作等，实现教学模式的有效运用，希望可以为有关体育教师提供参考。
【关键词】互联网；体育健康教学；特点；应用
当前体育教学教学过程中，要求体育教师摆脱以往的教学方式，逐渐加强互联网的融入，构建新型的体育健康教学新模式，从而突出学生这一主体，促使学生接触互联网世界，利用互联网等信息技术进行体育知识学习，更为精准的掌握运动技巧。然而，在实际构建“互联网+体育”健康教学模式时，很多教师都难以实现该模式的有效应用，为此，体育教师还需要结合有关经验，不断丰富体育教学手段，实现互联网的真正融合应用，进而提升实际体育教学质量。
1概述
1.1“互联网+体育”健康教学模式
“互联网+教育”将重新定义学校和老师。互联网时代，以信息为载体的优质教育资源不再聚集和局限在有限的几所学校，而是可以近乎无成本地均匀分布在每个学校，届时“名师”的定语不再是学校，“择校”这个词将会消失。同时，传统教育体制下，教师是学生学习知识的全部世界。“互联网+教育”环境下，教师更多的是作为一扇可以观看外面风景的窗口，如何引导学生从“知之者”变成“好之者”，更进一步变成“乐之者”将是教师的主要作用，进而凸显“互联网+体育”健康教学模式的应用效果。
1.2互联网+时代下高校体育健康教学特点
1.2.1突出学生主体地位
互联网融入体育健康教学中，革新了传统教学模式，其侧重学生参与性学习，突出了学生主体地位，有利于培养学生自主学习能力与实践能力。同时，互联网集视频、声音、文字等为一体，能够有效调动学生学习积极性，便于学生积极参与课堂活动，以积极的态度自主探索知识，掌握与巩固知识。
1.2.2便于个性化学习
传统模式下的体育教学，主要元素有教师、教科书等，教师通常需要对班级里数十个学生进行统一授课，在教学时间有限的情况下，无法对学生进行个性化指导，造成个性化学习难以实现，不利于学生的个性化发展。然后借助互联网手段进行体育教学，教师可以结合学生的实际需求，为学生制定个性化学习方案，并为学生制定个性化教学内容，由此满足学生的实际需求。同时，学生在拥有接入网络的计算机后，就可以随时随地选择内容进行学习，并可以在网络上得到专家的个性化指导，由此充分发挥出个性潜能，最终实现个性化发展。
1.2.3实现交互式学习
借助互联网可模拟现实环境，其授课效果远比传统灌输式授课有效。例如：教师利用电脑与无线传感器组成一套完整的训练反馈系统，用于学生体育技能动作训练的反馈，教师可借助反馈系统实时掌握学生的实际情况，并以此为依据，对学生进行精准指导标准运动技术动作，可让学生及时纠正错误动作，便于学生标准动作的完成。除此之外，学生可通过网络，随时随地观看世界上任何一个优秀选手训练及比赛信息，进而在网络上完成与之相应的战术模拟演练，能够调动学生的积极性，让学生更好地参与其中，自然有助于教学效果的提高。
2互联网融入体育健康教学模式的运用
2.1加强信息化建设
为推进互联网在体育教学中的有效融入，要求有关高校注意加强信息化的建设，因为信息化的建设是开展“互联网+体育”教学的基础，校方应当给予技术支持。为此，高校信息化建设工作的开展极为关键。首先，主要引进先进的设施设备，连入WIFI等，为体育健康课程教学提供基础的技术保障。与此同时，方便学生利用课余时间在计算机上观看技术动作，掌握动作要点，起到延长学习的作用，而且还有利于培养学生的自主锻炼能力，满足实际体育教学的要求。其次，在教学管理过程中，高校需要设立主管机构，该机构具有信息化特征，以便充分挖掘体育健康教学的深度，实现现代“互联网+体育”健康教学模式的有效管理，并方便互联网的有效接入。
2.2更新教学理念
更新体育健康教学理念至关重要，因为旧有的体育教学理念已经难以跟上时代的发展，学生难以掌握体育技能要点，甚至不喜欢枯燥的体育课，产生厌学的情绪，影响学生身心健康发展。而“互联网+体育”健康教学模式的应用很好的解决这一问题。通过互联网技术与体育教学的有效融合，使得体育教学理念得以创新，激发学生的学习兴趣，方便开展实际教学课程。为此，体育教师必须更新教学理念，加强新教学模式的应用，使得教学方法得到有效应用，切实提高体育健康教学质量。
2.3推广多媒体教学
互联网技术支持下，诞生多媒体教学方式，该教学方法具有可视化、先进化、便捷化等特征，在体育教学中值得加以应用。目前而言，“互联网+体育”健康教学模式应用阶段，部分体育教师采用该教学方式。例如，在讲解篮球投篮技巧时，教师先利用多媒体设备讲解投篮技巧，分步进行教学，更有利于学生下载保留，反复进行观看与学习，而且多媒体上的图片与视频都具有直观特征，方便进行记忆与理解，迅速掌握篮球动作要领。所以，未来发展中，各大院校应当加快多媒体教学的全面推广。
2.4构建体育专题网页
互联网技术的融入，还利于学校体育专题网页的构建，主要在学校网站上设置该项专题，吸引网上学生的兴趣，为学生学习体育知识提供学校体育在线平台，学生通过浏览即可快速了解其中的体育知识，观看学校举办的体育活动情况等。校方也可以借此发布重大体育赛事情况，开设帖子吸纳学生们进行沟通与讨论，加强学生之间的互动与学习，充分发挥出“互联网+体育”健康教学模式的作用。
2.5在线学习运动员技术动作
互联网应用背景下，体育教师可以在教学之前，搜集相关的著名赛事，了解各个运动员的技术动作，分析其中的技术要点，再将其进行总结。实际教学时，采用个性化指导的措施，结合学生们的喜好，选择不同的技术动作学习，进而推动学生自主学习与锻炼，提高个人体育素养。
3结语
现如今，教育部门十分关注学生体育锻炼情况，这关系着学生未来发展与成长。故此，强化体育健康教学是为关键，如何进行强化则成为很多人思考的问题，这就不得不提到“互联网+体育”健康教学模式的应用。通过应用该模式，方便学生更快理解体育理论知识，并增加好奇心以及学习兴趣，促使学生积极参与体育活动中。为此，体育教师应当积极采取有效的措施，例如，推广多媒体教学、构建体育专题网页等，以便加强互联网技术的融入应用，使得体育健康教学的实效性得到提高，真正促进我国体育教育事业的健康发展。
参考文献
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