陈光锋
浙江省温州市瓯海区泽雅中学 325023
泽雅中学是一所农村寄宿制初中，地处瓯海区西部山区素有纸山之称的泽雅镇。由于泽雅境内山多、竹茂、水丰、田少，几百年来泽雅山民世代以山为邻，因水而生，以屏纸生产为业，而得名纸山。在物资极度匮乏的时代，纸山人靠艰苦创业，辛勤劳作，节约俭朴，而得以维持生计，并在长期的劳作中形成了“勤俭 智慧 勇敢 诚信”的纸山精神。泽雅中学自创办以来一直秉持并传承纸山精神，筚路蓝缕，砥砺前行。在50多年的办学历程中始终把勤劳节俭教育作为学校德育的重要内容，通过校园劳动、劳技课堂、住校生活等方面开展劳动、节约教育，培养学生勤劳节俭美德。随着社会的发展，物质生活的极大丰富，我校仍然紧抓勤劳节俭的传统美德教育，特别是近几年来市局“四品八德”教育的推进和瓯海区学生实践基地落户我校，给我校勤劳节俭教育带来了更为有利的契机和平台。
一、在课堂中落实勤劳节俭教育
学校紧紧抓住课堂主渠道，充分发挥拓展性课程的作用。依据《浙江省教育厅办公室关于建设义务教育拓展性课程的指导意见》《教育部关于加强中小学劳动教育的意见》等文件精神，结合泽雅的古法造纸、元宵灯节等地域特色文化，开设了《纸艺设计》《泽雅纸农乡味》《木艺制作》《摄影初体验》《无骨花灯》《十字绣》《花样编织》等劳技型拓展性课程，培养学生的创新精神和动手能力。
同时在学科教学中渗透勤劳节俭教育，尤其是抓住语文、历史与社会、道德与法制、班团队课等蕴涵着丰富勤劳节俭教育素材与切入点的课程，引导学生厉行节约、拒绝浪费，提高劳动意识。
二、在校园中开展勤劳节俭教育
一是宣传勤俭意识。通过校园广播、国旗下讲话、网站、黑板报、橱窗等形式开展节约教育宣传，在学校显著位置设立节约教育温馨提示语，引导学生节约从我做起，从身边小事做起。
二是倡导“光盘行动”。把“爱粮节粮”教育作为节约教育的重点，向学生发出了“文明用餐，把碗中饭吃光”的倡议，设立“学生文明就餐监督员”，解决学生浪费饭菜的现象，树立节约光荣、浪费可耻的正确观念。
三是参与校园保洁。提倡校园劳动从打扫卫生做起，组织值周班学生对餐厅、田径运动场、走廊等凡是学生力所能及的劳动任务均由学生自主完成，养成保护环境，珍惜劳动成果的优良品质。
四是规范住宿生活。在住校生管理中，把寝室内务整理、卫生打扫、勤洗晾晒衣物等纳入“星级文明寝室”评比活动，提高学生劳动意识，学会生活自理。
三、在实践中体验勤劳节俭教育
大力开展志愿者服务和社会实践活动，为学生参加劳动提供平台。利用我校作为区学生实践基地的契机，组织八年级学生开展翻地、播种、田间管理、收获等学农活动；每年组织七年级学生到泽雅寨下堂参加泽雅古法造纸体验活动；每年组织九年级学生到区青少年活动中心参与职业生活体验活动；定期组织学生到泽雅大道和屿山公园开展青年志愿者服务。真正把劳动教育作为重要的育人手段，在农业劳动、职业体验、社区服务中接受劳动教育，让学生在实践中快乐成长，在劳动中健康发展。。
在全校开展以“杜绝浪费，从我做起”为主题的学生综合实践活动，让学生对日常生活中遇到的食品浪费、水电资源浪费问题进行科学调查，帮助他们科学认知粮食和水电资源，自觉节粮节水节电，学生们普遍感触很深，活动取得了很好的效果。
四、在家庭中渗透勤劳节俭教育
学校在双休日、节假日、寒暑假都会布置适量的家庭劳动作业，如洗碗、洗衣、扫地、整理等力所能及的家务，并要求家长做好指导和监督。教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，传承优良家风，积极参与孝亲、敬老等方面的日常劳动。同时也转变了家长对孩子参与劳动的观念，使他们懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的积极意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者。
有些家庭对浪费满不在乎，家长也放任自流；还有一些同学盲目攀比，养成了铺张浪费的行为。学校依托家长学校和家长委员会对家长进行节俭意识的宣传教育，引导家长规范自己的行为，带头践行“光盘行动”、不浪费水电、倡导艰苦朴素，进一步加强了节俭教育与家庭教育的结合，形成了家校教育合力。
五、在评价中体现勤劳节俭教育
学校建立了对学生的德育评价机制，把“勤俭节约”作为评价的一个重要指标。如把践行“光盘行动”作为“优秀学生”“先进班集体”评选的重要标准，以“优秀学生”“先进班集体”评选推动学生节约意识的养成。每学期学校根据学生表现进行操行评价，引导学生主动参与勤劳节俭教育行动。并建立《学生成长记录袋》，对学生参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果、实践能力等几方面进行评价，纳入毕业生档案，促进学生全面发展。
“四体不勤，五谷不分”“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。
在新时代，我们将继续传承和发扬中华民族的优良传统，扎实推进勤劳节俭美德教育，努力把学生培养成为具有“四品八德”的好少年。