刘毅
河北省南皮县第四中学 061500
摘 要：道德与法治教学对学生的道德品质以及思想观念培养起到了重要的作用，为了使学生形成家国情怀，教师应结合教学内容激发学生的爱国情感，使学生对国家发展有正确的认识。结合传统节日、视频和歌曲、讨论学习三个方面分析教学中培养学生家国情怀的方式。
关键词：道德与法治教学 家国情怀 初中生 培养策略
家国情怀是我国优秀传统文化的基本内涵之一，是民族精神的根源, 是加强民族凝聚力的心理基础。孟子曰：“天下之本在国，国之本在家，家之本在身。”在社会主义核心价值体系中将国家、社会以及公民三方面的价值要求融为一体，其内在价值体现的实为中国人的家国情怀。
家国情怀的培养是学生核心价值观培养和核心素养发展的基础，能够培养学生的爱国情感，使学生具有正确的价值观念，使学生的素养水平得到提升。道德与法治课程是落实立德树人根本任务的重要载体。培养学生的家国情怀，道德与法治教师责无旁贷。那么如何培养学生的家国情怀呢？
一、初中道德与法治课对培养学生爱国情怀的意义
在我们学习一个事物前，首先就是要明白学习其意义，我们为什么要学习它，才会有接下来一系列的对策，如何实施等等。我们为什么要培养爱国情怀呢？首先，先有国才有家，相信大家都耳熟能详，无论是在生活中还是影视作品中，或多或少听过不少或看到不少。比如在史书中，我们了解到我们国家被侵略的事件，南京大屠杀、签订很多不平等条约等等。看到这些我们都会有很多的愤恨，会燃起保卫国家的思想。又比如现在很多电视剧都会播这种题材的影视，让我们能够更通俗的了解我们国家的国往，让我们时刻铭记过往，因而拥有爱国情怀是多么的重要。因而在初中我们要培养学生的爱国情怀，让学生谨记历史，铭记我们国家所发生的事，在有可能的时候保护我们的国家。其次，现在是一个和平的年代，培养学生的爱国情怀可以促进我们国家的发展，包括科技、人力、医药方面等等。学生在拥有知识前提下，能够有很多贡献于国家的事情，从初中开始培养这方面的能力，为以后学生自身发展也奠定了基础。最后，我们还要让学生明白一个国家富强的意义，只有真正的富强起来.，我们国家才不会被别的国家欺负，才能真正做到守卫自己的国家。只有真正的做到拥有爱国情怀，我们才能让我们国家越来越好。普遍可以听到的一句话，青少年是我们国家的栋梁之才，培养学生成为栋梁之才的最好阶段就是初中刚接触这些的阶段，树立学生正确的价值观有效于培养学生的爱国情怀。比如我们可以给学生讲很多的例子，给学生看很多的相关照片、视频，让学生真正明白爱国的意义，让学生树立这种爱国理念，真正做到热爱祖国的思想。
二、增强师生文化自信
家国情怀是一种深层次的文化心理密码，是对民族文化的认同感和归宿感。培育家国情怀必须弘扬传统文化，彰显文化魅力，增强文化自信。因此，在道德与法治教学中，教师应使学生更多的了解我国的传统文化，这样不仅能激发学生的爱国情感，同时也能够提升学生的文化素养水平。
如在讲授“中华文化根”时，可以设置“考考你”、“国粹大集结”、“火眼金睛”等活动。“考考你”对中秋节这一传统节日知多少？中秋节有什么文化寓意？中秋文化的主题是什么？我们应当如何传承中秋文化？学生在了解传统节日的同时能够体会到其中的精神内涵以及文化内容，帮助学生树立正确的思想观念，从而更好地渗透家国情怀的内容，提升民族的凝聚力。“国粹大集结”让学生谈谈了解的中国元素，学生作答的同时呈现图片，如京剧、中华武术、书法、戏曲文化、中式建筑、思想教育文化等，让他们体会“中国元素”展示的独特东方文化魅力，产生热爱中华传统文化情感。“火眼金睛”让学生理解传统文化也存在消极、落后成分，引导学生要懂得继承中华优秀传统文化，实现文化创新性发展，坚定文化自信。这些活动的开展有利于更好地培育学生的家国情怀。
三、践行核心价值观
家国情怀富于时代特色，不同时代家国情怀有不同的内涵，社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求，是坚持和发展中国特色社会主义的价值导向，也是实现中华民族伟大复兴的价值引领。家国情怀的传承和实现，需要培育和践行社会主义价值观。如在讲授“构筑中国价值”时，结合“选举”、“国家文明城市的创建”等，提炼出国家层面的民主；结合案例“一元钱官司”及昆山街头砍人事件，提炼出社会层面的公正、法治；结合最美女教师张丽莉事迹介绍，提炼出公民层面的敬业、友善等。社会主义核心价值观把涉及国家、社会、公民个人的价值要求融为一体，继承了家国一体理念。结合学生身边的案例，更能引起学生情感上的共鸣，从而自觉将核心价值观内化为价值准则和个人素养，外化为一言一行。
四、创设现代化课堂
道德与法治课理论性强，内容抽象，传统教学不易激发学生兴趣，教学效果不佳。教师可以借助多媒体手段提供鲜活生动、丰富多彩的信息，激起学生热情，创设感性与理性交融的现代化课堂。如在讲授“坚持国家利益至上”时让学生听赞美国家的歌曲，使学生在欣赏歌曲的时候体会国家和家之间的关系，从而培养学生的爱国情感。再如讲授“共圆中国梦”必须凝聚中国力量时，播放了中国支援武汉、帮助他国抗疫的系列视频，人员、物资奔赴抗疫一线，雷神山、火神山医院的建设等盛大场面深深地震撼到了学生，让学生感受到了我们祖国的伟大、力量的强大。这样不仅能激发学生学习兴趣，提高学生参与度，对学生的思想情感也有较好的引导作用，让学生能够进一步培养家国情怀，有利于打造高效课堂。
在道德与法治课程教学中，教师可以采用有效的方式启发学生思考，结合教学内容激发学生的爱国情感，培养学生的家国情怀，引导学生形成正确的观念，提升学生的素养水平，促进其发展。
参考文献：
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[2]鲍明国.以“三度”策略培育家国情怀：《道德与法治》传统文化经典教学策略 《中学政治教学参考》，2018年第5期
[3]姜波.道德与法治教学培养初中生家国情怀之思 《新课程?中学》2019年第12期