李明天
邯郸市临漳县杜村集乡中心校贺村小学
摘要：在新课程改革下的小学教学中，针对后进生的转化工作也成为了一项重要的教学工作，在保证素质教育的推进和所有小学生综合素质全面发展的进程中，提升后进生的成绩有利于全体学生的整体发展，对教学环境也是极其有利的促进，使得后进生形成良好的学习习惯和意志品质，鼓舞他们的学习信心，通过一些手段的刺激作用使得后进生不再为学习而感到忧虑。
关键词：小学生；小学教学；后进生转化；策略实施
引言
只要教育行业一直存在，后进生就必然存在，后进生存在的问题也必然存在。在一个学习集体中，有学习比价好的学生就必然有学习较差的学生，这种学习较差的学生虽然人数并不多，但是这些学生在普遍成绩优异的学习群体中找不到自己的定位，很容易迷失学习方向，同时对自身的评价也容易降低，从而导致悲观抑郁的情绪产生，这类学生的性格比较怪异同时上课时的注意力比较涣散，和学生之间的平时沟通中不能准确的把握自身定位，显得有些自卑。对于这类学生的转化工作就是我们全面推进素质教育的重点问题。
一、重视后进生的心灵发育
从新时代的教育教学角度来说一个没有爱心的教师是无法从事教育工作的。因此教学要从以人为本的角度出发，重视后进生心理发展进程，对后进生的转化中也要倾注进教师的爱心，让他们明白他们没有被教师和环境抛弃，仍有一部分人对他们是关心的，爱护的。
来自教师的关心能够促进后进生健康阳光的性格发展，使得后进生们在这种关心的环境下成长也能够促进他们的学习成绩提升。对后进生的缺点进行理解和包容能够使得他们感受到来自教师的关爱，点燃他们的上进心理和成为优秀学生的希望之火。
针对这部分学生经常扰乱课堂秩序，经常和同学之间吵架等问题，教师应该进行一部分的感化教育，不要严厉的批评这部分学生所做出的不良行为，这只会加深教师和后进生们之间的隔阂，要对他们晓之以理的进行劝解，让学生感受到教师的人性光辉，从而促使他们产生想要为教师做一些事情的心理，这样就能够对他们的行为形成约束并且对他们顽皮的心理机制造成冲击。
再寒冷的坚冰也会受到阳光的温暖而融化，这只是一个时间问题，因此教师对于小学生的心灵发育引导不是一蹴而就的，是一个长期的漫长的过程，后进生也会在教师长期的努力下感受到教师的诚意从而对自己的不足产生深刻的认识，从而激发他们的学习斗志，摒弃不良的学习习惯，向着更优秀的同学看齐。
二、利用梯度教学的方式促进后进生成长
在学前时期的基础学习后，部分学生的学习水平已经得到了质的提升，但是有的学生在学前的学习中并没有很好的融入到课堂中，课下也没有进行有效的复习，导致他们的基础底子依旧很薄，在面对强度较高的小学教学中，后进生就显得力不从心。基于这种学生的巨大差距，我应该顺应这种差距，不能采取整体的一体化教学模式，使教学模式分层，这样才能满足不同学生的学习需求。
有些小学生的学习底子较薄，学习能力较差，原因是其基础知识掌握的不够牢固，使他们对学习产生厌倦，认为学习是一件非常无趣的事。
基于此种现象，教师可以根据实际情况进行分组教学，对于学习习惯不是很好的学生，从浅入深的进行梯度训练培养，总结后进生在学习中产生的问题并加以斧正。对于从小养成良好学习习惯的学生的培养，应引导他们从实践中对自己的学习水平加以提升，教师的教导对于有着良好学习成绩的学生显得意义不大，他们应自己把握学习进度，从自身找到学习的突破口，把更好的学习习惯带入到更高层次的学习中。
越是底子薄弱的学生越对学习产生不了高昂的兴趣，他们的基础知识掌握的不牢固，导致学习的积极性下降。教师可以着重培养这种后进生的学习兴趣，把平时教学中比较有趣的部分分享给他们练习。学习兴趣是提高后进生成绩的脉门，在培养他们的学习兴趣的同时也要让他们把自己喜欢的学习方法记下来，这样不仅能提升学生的学习能力，也会他们的成绩提升和知识点的掌握有很大裨益。在这种教学模式的施行下，学生的整体参与度得到了很大的提升，从而提升他们的学习兴趣，清晰了学习的思路。
三、发挥优秀学生在转化中的互相帮扶作用
优秀的学生会通过自己的努力在学习过程中不断的总结优秀的学习方式，同时把这种学习的方法贯彻执行到日常的小学学习中。同时他们自身也对学习有着清晰的认识，人为学习可以改变当前所面临的困境，良好的学习方式和学习习惯的养成不是一朝一夕能够完成的，是要通过长期的学习实践来进行总结的。优秀学生的特点之一就是刻苦努力，在别的小学生贪玩的过程中他们都在对学习保持强烈的兴趣，从而一直都在学习的进程中不断前进。
教师要将这部分学生的优秀品质带给后进生，使得他们拥有良好的学习习惯和学习方式，同时转变他们的学习理念，从根本上促进后进生的学习成绩进步。
教师在日常课程的安排中可以设立一对一的帮扶学习，让一个学习成绩优异的学生帮扶一个学习成绩较差的后进生，在两个学生日常的交流促进过程中会对两个人的行为都产生一定影响。后进生在这种朝夕相处的模式下也能尽快的掌握到优秀学生的学习品质，从而对自己的学习态度进行提升。
在进行后进生的转化过程中，加入优秀学生进行参与能在一定程度上贯彻教师所指导的正确的学习方法，让后进生的学习计划受到优秀学生的影响而变得更加缜密。从而提升了后进学生的学习动力。另一方面教师也应该全程监督这种一对一的帮扶模式，防止优秀学生受到后进生的影响而导致学习成绩下滑。因此在进行挑选配对的时候教师要进行一番思考，把最为合适的两个学生安排在一起学习。
四、结束语
综上所述，对后进生的学习成绩转化是一项长期的工程，要保证教师在这个漫长的过程中秉持一颗真心和足够的耐心。同时对于后进生转化也需要采取一定的教学手段，摒除后进生底子较差的弊病，使得他们和所有学生一样站在同一起跑线上。然后要消除这部分学生对于学习的心理顾虑，教师可以从多方面入手进行后进生的心理辅导。从而使得后进生的转化工作顺利完成。
参考文献：
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