张德法
盐城市学富镇成人教育中心校 江苏盐城 224035
摘要：随着科技的进步和经济的发展，我们人类社会目前已经进入到了长寿时代，人口老龄化也成为了全球趋势，所以在这个背景下发展老年教育成为了一种必然的选择，通过老年教育力求可以提升老年人素质，减轻人口老龄化造成的负面影响，更好的推进整个社会和谐稳定的发展。本文将针对老年教育模式以及具体的发展趋势展开分析探究，希望能够给大家提供一些启发和参考。
关键词：老年教育；教育模式；发展趋势
随着人们物质生活水平的提升和科技的进步，医疗技术的发展，人均寿命在不断地提升，但是也出现了人口老龄化这样一种现象。为了能更好的应对人口老龄化的问题，全面的提升社会和谐的发展程度，更好的缓解人口老龄化给国家造成的压力。目前我们也提出了老年教育的相关理念，希望可以借助老年教育来提升老年人综合素质，缓解人口老龄化出现的各种社会问题。本文针对老年教育模式和发展的趋势展开深入的分析探究。
一、老年教育模式分析
（一）“社区”模式的老年教育
美国开办的老年教育机构属于非盈利的社会福利组织，所以其中创办的经费都是一些个人或者私立还有公立大学捐赠的。美国会在联邦老龄管理局的资助下构建社区型的老年教育模式，能够为老年人制定完善的教育规划，可以借助大学生的力量全面的开设相关的教育活动。首先一些正式的大学会招收老年学员，老年学员可以走进这些大学去旁听和进修大学相关的课程，而且他们的饮食和住宿都可以和大学生一起，并且这些老年人是不需要交任何的学费的。甚至有的大学还专门开设了老年班和老年人专门的课程，很多大学都会为老年人免费开放。还有一种形式就是一些高等院校会在暑期开设老年大学，对老年落实寄宿教育。最后就是一些地方成立专门的老年人学校或者开设短期的课程，吸收老年人参与学习。“社区”模式的老年教育是目前老年教育模式中重要的一种形式。
（二）“自治自助”模式的老年教育
英国这个国家的老年教育会根据提供教育资源的具体的渠道进行合理的划分。其中分设了高等教育系统还有地方当局系统和志愿团体组织系统。在高等教育和地方当局教育系统当中老年人会以普通成年人的身份和其他年龄的成人共同参与到教育学习当中。而志愿团体组织系统下是专门针对老年人开设的教育。英国成立的开放大学会对十八岁以上的成年人开放，这些大学生并不是专门意义上为老年人所服务的，所以英国老年教育一般就是应该第三年龄大学生，这种大学在办学的宗旨上面其实和开放大学具有着一致性，这种大学会专门为老年人设立，基本是六十岁以上的老年人。而且大学生不会要求入学的资格，也不会像其他大学一样授予一定的学位。所以英国的第三年龄大学是志愿者构成的一种福利性机构，也是一种自治自助的形式，是由老年人自己成立的，并且自己组织。活动的经费也不会依赖于政府，基本就是自给自足。经费有的来自于学员自己的会员费，还有就是社会慈善机构的捐赠等等。
（三）“政府投资”模式的老年教育
在日本老年教育属于终身教育重要的部分。日本的终身教育开展一直比较的理想。因此老年教育的形式也是丰富多彩的。在日本老年教育基本分为了四种类型。一种就是福祉行政广域型老年教育，这种教育中所招收的学员是都道府县或大都市范围内的老年人，他们和厚生省福祉科等有着密切的关系。这种类型下的老年教育一般都是很多财团共同运作的，基本讲授的重点内容就是老年人生存的意义，鼓励老年人互相的交流。第二种就是福祉行政密集型老年教育，这种老年教育招收的学员主要是市町村或区级范围内的老年人。这种老年教育类型授课的地点基本就是老年人的福祉中心还有福祉会馆等地方。一般就是一些普通的市民落实各种讲座活动。第三种就是教育行政广域型老年教育。这种机构所招收的对象是都道府县或更大范围内的市民，他们会提供多种的学习领域和专业性的学习内容。最后一种就是教育行政地域密集型老年教育。基本指的就是公民馆等这样的社会教育设施。它们会具有专门的授课地点。
在我国，老年大学应该说就是老年教育的一个统称。我国的老年大学的办学体制是采取公办、民办等形式开展的。在教育系统中分为了高级、中级、初级三类教育机构，我国的老年大学是各级地方办学的，经费也是党政主导和财政供给。我国的老年教育起步相对较晚，目前已经基本形成了公办为主，多种形式办学为辅的多元格局。
二、我国老年教育的发展趋势
（一）老年教育发展逐渐普及
我国的老年教育逐渐的社会性和开放性。随着经济的发展和社会的进步，老年教育变得更加的普及，也体现出了和时代共同进步和发展的特点。终身教育理念提出了教育应该是不分年龄的，人人都享有受教育的权利。另外社会目前已经发展到了一定的程度，目前人们老龄化的趋势正在不断地加剧，这也要求老年教育需要向农村和城市进行进一步的拓展延伸，提升老年教育的覆盖面积。
（二）老年教育发展逐渐社区化
在以人为本的理念下，目前老年教育呈现出了向社区发展的趋势。很多老年人的养老方式属于居家养老，那么就势必和其所生活的社区有着密切的联系。那么社区化的这种趋势也就是会把社区作为老年人教育的场所，这样可以方面老年人就近入学。老年人也不需要走远门去接受教育，可以真正的满足老年人实际的需求。另外老年教育的社区化可以构建一个更为系统的老年教育网络，这样能够让老年教育变得更加的普及，改变以往老年教育发展中存在的各种制约，促进形成老年教育网络，推动整个社会的文明建设，促进社会更为和谐的发展。
（三）老年教育发展逐渐远程化
随着信息技术和网络的发展，目前教育出现了远程化的趋势，那么老年教育也在顺应这种趋势呈现出了远程化的特点，并且成为了教育现代化的一种重要的标志。随着社会的进步和科技的发展，很多现代化的教学手段都逐渐的应用到了老年教育领域。老年教育也不在单纯的是以往线下这样一种形式，会借助电视、广播还有网络等作为教育手段，这样能够有效地解决老年人各个方面的学习问题，满足他们的学习条件，方便老年人实现自主学习。
（四）老年教育发展逐渐规范化
随着目前老年教育不断地发展，为了能够让老年教育获得更好、更快并且持续性的发展，学校也在强调规范办学的理念。为了让老年教育稳定发展，并且受到一定的保障，也开始制定和老年教育相关的法律文件。国家对于原有的文件进行了进一步的修正，这样也就在法律上面进一步巩固和明确了老年教育的地位，同时也真正的将老年教育纳入到了政府的整个发展体系当中，使得老年教育的发展和落实变得更加的规范和有序。
（五）老年教育发展逐渐国际化
各个国家在经济发展水平还有政治制度以及宗教信仰和生活习惯等方面都存在着一定的差异性。所以不同国家在老年教育方面会形成不同的发展模式。所以我国的老年教育也呈现出了自己的特点。目前我国的老年教育发展在世界领域引起了一定的关注，所以老年教育也肯定会打破国际的限制，在世界各个国家进行广泛的借鉴和参考，完成研究交流，实现老年教育国家化的发展。
结束语：
总而言之，人口老龄化在社会的发展中变得更加的提升，在这个背景下我们为了促进社会更好的发展，为国家缓解人口老龄化的压力，就需要加强落实老年教育，提升老年人的综合素质水平。各个国家要积极借鉴，共同学习研究，探索出符合本国国情的老年教育落实模式，把握具体的发展趋势，在这个基础上推进老年教育的发展。
参考文献：
[1]樊立华,袁向军,吕征,等.老年教育模式及发展趋势研究[J].教育探索,2013(3)
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[3]沈玲丽.老年教育的发展趋势研究[J].东方企业文化,2014(5)